2017春高中语文2.7李清照词两首课件.ppt

* 7*　李清照词两首 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1.反复诵读,掌握词作的内容及作者的思想情感。 2.赏析词作中寓情于景、层层渲染的写作手法。 3.感受婉约风格,赏析词作的语言美,品味词的意境。 1.连线作者 ? ? ? ? 李清照(1084—1155),号易安居士,济南(今山东济南)人,宋代女词人。她通晓金石鉴赏,能诗善文,词的成就尤其突出。 李清照的词以南渡为界,分为前后两个时期。 前期的词主要反映闺中生活和思想感情,表达作者对爱情的赞美,对自然景物的喜爱以及对丈夫的相思之情,格调优美,热情明快。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 后期的词主要写作者在离乱中的孤独生活和国破家亡后的悲苦心情。深厚的故国之思、凄苦的身世之感,使她的作品的社会意义也随之扩大。这一时期的词对后世影响较大,居婉约派之首。 李清照的词语言朴实清新,音节自然流畅,被称为“易安体”,她提出“词别是一家”的观点。词作主要有《一剪梅》《醉花阴》《声声慢》《武陵春》等。著有《金石录后序》(散文代表作)、文艺批评《论词》。后人辑有《漱玉词》。 2.探寻背景 《醉花阴》 《醉花阴》写于北宋末年,当时李清照的丈夫赵明诚离乡在外任知州,李清照独守空闺,形单影只,再不闻评诗论文、查书品茶、鉴赏碑刻的欢声笑语,在极度的相思下写成此词。传说李清照将此词寄给赵明诚后,惹得赵明诚比试之心大起,遂两夜未眠,作词数阕,然终未有一首胜过此首。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 《声声慢》 《声声慢》是李清照晚年的作品。当时正值金兵入侵,北宋灭亡,志趣相投的丈夫也病死在任上,而在南方辗转逃亡避难中,她丢失了大量珍爱的文物、古籍。国破家亡、颠沛流离的痛苦使她深受打击。在这种背景下,作者写下了此词。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 4.古今异义 这次第,怎一个愁字了得 古义:光景,状况。 今义:次序;一个挨一个地。 5.经典名句 (1)东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。 (2)莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 (3)寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。 (4)满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘? (5)梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得! 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 《醉花阴》 1.这首词主要写“愁”情,词人主要是借助哪些意象表露出来的?意境特点是怎样的? 思维激活找出词中所写景物,结合情与景的关系概括意境特点。 提示 词人将薄雾、浓云、瑞脑、金兽、玉枕、纱厨、西风、黄花这些意象聚合在一起,构成一幅清冷萧瑟的画面。表达了思念丈夫的孤寂愁绪。薄雾笼罩,浓云密布,室内香气氤氲已尽,天气转凉,而夏天的器物仍在。欲举酒浇愁,怎奈触景又生愁,飒飒西风中,佳人瘦菊孤影相映,只能叹息惆怅。词人在自然景物的描写中,加入自己浓重的感情色彩,景为情设,情因景生,使客观环境和人物内心的情绪融和交织。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 2.这首词的上下片各写了什么内容?两者之间有何内在联系? 提示 词的上片写秋凉情景。首二句就白昼来写,次三句从夜间着笔,这样一些具有特征性的事物在词人特殊的感受中写出了透入肌肤的秋寒,暗示词中女主人公的心境。而贯串“永昼”与长夜的则是“愁”“凉”二字,深秋的节令、物态、人情,已宛然在目。这是构成下片“人比黄花瘦”的原因。换言之,为下片“人比黄花瘦”做了充分的铺垫。 下片写重阳感怀。首二句写重阳赏菊饮酒,此二句写的是佳节依旧,赏菊依旧,但人的情况却有所不同了,即“人比黄花瘦”。上下片对比,大有物是人非、今昔异趣之感。就上下片的关系来说,下片写的是结果,或者说下片的“人比黄花瘦”才是词人想要表达的精髓所在。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 《声声慢》 3.这首词中词人主要写了哪些景物?这些景物流露出词人什么样的情感? 提示 淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨。 “三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急”写词人的忧愁很浓;“雁过也,正伤心,却是旧时相识”抒写词人的天涯沦落之感;“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘”写词人孤苦飘零的晚境,正是愁上加愁;“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”以声衬情,啪啪的雨声震撼着词人的心扉,简直让她不能自抑忧苦之情。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 4.“雁过也,正伤心,却是旧时相识”表现的是词人什么样的思想感情? 思维激活大雁来自北方,来自故乡;大雁曾给词人的丈夫传过书。 提示 北雁南飞,宣告秋天的到来,自然也勾起了