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县别 大丰 编号 盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课题 申 报 书 课 题 名 称 初中物理“双分”课堂教学模式研究 课题组负责人 管 仁 龙 课题所在单位 大丰市第四中学 填 表 日 期 2011年3月16日 盐城市教育学会秘书处制 一、基本情况 课题名称 初中物理“双分”课堂教学模式研究 课题分类 初中物理教学 注：由课题研究内容确定 电子信箱 Tongcx1971@ 邮编 224100 负 责 人 概 况 组 长 姓名 韦卫 性别 男 出生年月 1965.8 政治面貌 中共党员 职务 校长 职称 中高 最高学历 本科 学科专业 物理教育 办公电话手机QQ号 主 持 人 姓名 管仁龙 性别 男 出生年月 1968.11 政治面貌 中共党员 职务 教务主任 职称 中高 最高学历 本科 学科专业 物理教育 办公电话 手机QQ号 1249640787 课 题 组 主 要 参 加 人 员 姓名 性别 出生年月 职称 学历 专长 工 作 单 位 刘兴旺 男 1960.4 中高 本科 物理教学 大丰市第四中学 刘震兵 男 1969.3 中高 本科 物理教学 大丰市第四中学 马文杰 男 1972.1 中一 本科 物理教学 大丰市第四中学 施云华 男 1960.3 中一 本科 物理教学 大丰市第四中学 蔡红莲 女 1969.3 中一 本科 物理教学 大丰市第四中学 周莉 女 1976.3 中一 本科 物理教学 大丰市第四中学 王兰 女 1977．4 中一 本科 物理教学 大丰市第四中学 黄月美 女 1975.10 中一 本科 物理教学 大丰市第四中学 王卫东 男 1975.8 中一 本科 物理教学 大丰市第四中学 肖龙喜 男 1972.10 中二 本科 物理教学 大丰市第四中学 预期主要成果 A、专著；B、论文√；C、研究报告√；D、其它 经费来源及数额 预期完成时间 2013年7月 申报途径（县学会或专委会名称） 二、课题论证 1.对课题理论价值和实践价值的论证 一、“双分”课堂教学模式提出的背景 中学生在物理学习过程中，有两个最为明显的规律，一是认知的阶段性规律，如由易到难、由浅入深、由简到繁、由感性认识到理性认识等；二是学习的差异性规律，由于遗传、环境、身心发展等原因，学习同一个知识点，学生之间有一定的差异性，有人学得快一点，有人学得慢一点，有人快而不准，有人慢而准确等。“双分”课堂教学模式就是根据学生学习的阶段性规律和差异性规律而提出的。 二、“双分”课堂教学模式的指导思想 初二学生怀着美好的愿望、好奇的心理接触物理，而在两三个月后的期中考试中，会出现不少学生考试不及格，自此以后，恶性循环，越来越差，这部分学生将成为应试教育的陪读和牺牲品。另外《国家教育改革发展规划》和《江苏省教育改革发展规划》分别规定高等教育的毛入学率将要达到40℅和60℅，同时切实减轻学生过重学习负担成为国家教育改革试点任务之一。鉴于此，要改变学生物理学习失败的教育现状，为高等教育大众化的实施培养更多更好的合格人才，通过教育科研途径减轻学生过重的学习负担，我们在反复研究和前期试验的基础上，开始尝试以“双分”课堂教学模式为突破口，改变目前课堂教育现状，争取卓有成效的减负增效作用，提升学生学习物理的能力，力求使学习基础不同的每一位学生都获得充分的发展。 三、“双分”课堂教学模式的可行性 所谓“双分”课堂教学，就是分阶段、分层次的课堂教学。首先把学生的学习分为成长期、成熟期两个阶段，在成长期阶段，教师坚持教基础、核心、本质、典型的知识，确保广大学生打好基础，一次又一次地获得学习的成功，并伴随着由此产生一次又一次的快乐心情，不断增强学习的兴趣和信心。在成熟期阶段，学生们的主要任务是复习巩固和研究探索，这一阶段的教学主要是分层次教学，成绩优秀的学生主要以自主学习和研究探索的方式学习加深拓展内容，基础较差的学生主要进行复习巩固性学习，大多数学生的学习内容居于两者之间，每天既复习巩固以前的知识，又开展一定的研究性学习，在老师的指导下，所有的学生学习对于自己合适的内容，人人快乐，各得其所。 2.对课题所达目标和主要内容的论证 一、研究所达目标： 1、通过科学合理的分阶段教学，在期中前和期中后，先各用6周左右的时间进行成长期的教学，后各用4周左右的时