《培育高尚情感》教学设计.docxVIP

《培育高尚情感》教材分析一、本课在全书的位置：本课是第二单元的组成部分，建立在第四课基础之上，通过本课的学习，培育高尚情感二、教学目标：情感、态度、价值观：懂得学习方法对于学习的重要意义；了解人与人之间存在个性差异，适合自己的学习方法才是最好的。能力：能够根据学科特点和个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法，在具体的学习生活中灵活运用。知识：感受理智体验道德二教学过程的设计：?老师导入新课：同学们，我们都知道，喜怒哀乐，人之常情。在生活中，我们经常会产生各种各样的情绪。当我们身处整洁的校园，我们会产生舒适、愉快的心情，而当我们进而去思考是谁创造了这样整洁的环境时，我们又会对劳动者产生尊重和感激之情。这种尊重和感激就是我们的一种情感。在上节课中，我们一起探讨了人类多种多样的情感：当我们看到刘翔高举五星红旗站在领奖台上时，作为一个中国人，这时候我们的内心会有何感触呢？（学生）这时候，身为一个中国人，我们会感到无比的骄傲与自豪。当我们徜徉在大自然的怀抱中时，我们会感到心旷神怡，这时候我们又想对大自然说些什么呢？（学生）简简单单的一句“我爱你”就足以表达我们对大自然的一种亲近感，既然我们爱大自然就想要去保护它，于是就产生了一种保护大自然的使命感。当我们毕业，我们与老师、同学依依惜别时，会伤心，会落泪，我们究竟割舍不下的是什么？（学生）这是我们一种相互的师生之情和同学之情。与老师之间的师生之情和与同学之间的友情。是啊，“人非草木，孰能无情。”处于少年时期的我们，情感丰富、热情奔放，因此我们必须抓住这个重要时期，高度重视自己情感的培养。那究竟如何培养我们的高尚情感呢？今天，就让我们大家一起搭乘“智慧”号列车开始一段我们的情感之旅，去寻找属于自己的情感宝藏吧！在启程之前，首先让我们先一起看一下情感之旅的行程路线。我们会看到，一共有三站，意味着我们要闯三关。只有打开每一关的宝藏，拿到通行证，我们才能认识到培育高尚情感的正确途径，才能真正找到属于自己的情感宝藏。同学们，有没有信心夺宝啊？（有）好，现在就让我们开始出发吧！第一站——真首先，我们进入第一关——感受理智多媒体出示：王冠的秘密我请一名同学先来朗读一下王冠的秘密这个故事。（一名同学读）很好，请坐。同学们，宝藏就在这里面，但是需要我们用智慧去开启它。下面，就让我们开始第一关的闯关行动吧！请大家一起发挥我们的集体智慧，以前后左右四人为一小组，针对这三个问题展开讨论，看看究竟哪组同学是真正的分析家。好，讨论开始吧！（学生讨论）停，讨论结束。接下来，一起看看我们的答案吧！1、????????? 你知道接下来发生的事情吗？（学生）此处要注意对学生的引导！想好引导的小设问！??? 阿基米德通过对这个问题的解决，最终发现并总结出了一个真理，就是物理学中的浮力定律? ??初二的物理课上我们就会学到的。2、????????? 请猜测一下阿基米德揭开谜底前后的情感变化？（学生）此处要注意对学生的引导！想好引导的小设问！?:我们会看到:阿基米德从最初的困惑到最后的兴奋，中间经历了很多的情感变化。就像刚刚同学们猜测到的一样：起初他困惑、疑虑，不知道问题的答案在哪里，于是整日苦苦思索，思考的过程并非一帆风顺，他苦恼了，但他始终没有放弃，一直执着地坚持着，坚持着，最终黄天不负有心人，他成功了。于是兴奋快乐起来。??? 困惑、疑虑、苦思冥想、苦恼、执着、惊喜、兴奋、自豪、快乐??? 3、????????? 你认为阿基米德走向成功的因素有哪些？（学生）:我们知道了，是他的那份执着和对真理的不断追求使得他一步步走向成功；是他的那份求知欲和从生活中的不同角度寻找答案使得他能够最终发现真理。??? 强烈的求知欲、对宇宙万物的好奇心、对真理的不断追求、从不同角度看问题。??? 闯关成功!看来同学们真的是很聪明，那让我们一起打开宝藏吧！请同学们齐读。（学生齐读）在我们的日常生活中，学会从不同角度、用不同方法看问题，我们会从中体验到善于处理问题、解决矛盾的理智感，感受到理智带来的喜悦。在平时的学习和生活中，当我们经过认真思考和探究而成功地解决了疑难问题时，我们就会感受到理智带来的快乐。这种积极的情感体验，会成为我们进一步探索未知、追求科学和真理的动力。宝藏已经找到了，就让我们一起来领取通往下一站的通行证吧——真记得叔本华说过：“真理，几乎经常是从后门溜进来的，因为它是由于偶然从某一附带情况中产生的。”?真理，看似“妙手偶得”的，实则追求真理的道路上充满了艰辛和坎坷，只有勇于献身、坚持不懈的人，才能采撷到真理的灵芝。?第二站——善同学们，让我们带着找到的第一张通行证——真，继续前进吧！看看前方的道路上还有什么需要我们去探究和解决的问题。下面，我们进入第二关——体验道德首先多媒体出现王选图片——引导学生：同学们你们认识他吗？