上海卢湾区第四册教参.docVIP

中度弱智班单元教学参考资料 （试用本） 第四册 上海市卢湾区辅读学校教材编写组 编委会主任： 主　 编：季 敏 赵莲琴 徐琳 编　 委： (按姓氏笔画为序) 　　　　　　　丁玮瑾 支 炜 朱月华 沙海燕 陈瑾 审 核 校 对： 何金娣 打 印 排 版： 殷 丹 目 录 第一单元　　口腔的卫生……………………………………… 3 第二单元　　穿着……………………………………………… 8 第三单元　　饮食卫生…………………………………………12 第四单元　　节日………………………………………………19 第五单元　　按时作息…………………………………………24 第六单元　　注意安全…………………………………………30 第七单元　　文具………………………………………………35 第八单元　　守纪律……………………………………………41 第一单元 口腔的卫生 生活教学目标： 运用实物，让学生认识牙刷、牙膏、漱口杯，并介绍它们的用途，结合图意向学生进行保护牙齿教育。 指导学生掌握正确的刷牙方法，用保健牙刷刷牙，养成早晚刷牙、饭后漱口的卫生习惯。 教学建议： 本单元的教学，可以先出示实物，让学生认识牙刷、牙膏、漱口杯，并讲出他们的用途。在出示牙刷时，向学生介绍保健牙刷。（保健牙刷一般是指牙刷头短小，长度不超过30mm，牙刷毛细软，直径不超过0．25mm，富有弹性，毛束不超过四排。告诉学生，不同年龄的儿童、少年口腔大小不同，所以应根据年龄选用不同规格的保健牙刷 教学“学会刷牙”这课时，教师在讲授正确的刷牙方法前，要告诉学生刷牙的意义。刷牙能祛除停留在牙面和牙缝中的食物残屑。为保持口腔的卫生，一定要刷牙。刷牙还可以按摩牙龈组织，促使其血液循环，增强牙龈的抵抗力。刷牙的方法一定要正确，即：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，里里外外都要刷。否则会起不到作用，相反会造成不良后果。 教学时要求学生自己带好牙刷、牙膏、漱口杯。教师边讲解、边示范，然后让学生跟着操作。要注意学生的姿势掌握是否正确，发现错误要及时纠正，让学生掌握正确的刷牙方法。 课中教师可向学生介绍几种保健牙刷和大头牙刷、硬毛和软毛，增加学生的感性认识，让学生鉴别自己带来的牙刷是不是保健牙刷。 学生掌握了正确的刷牙方法后，让学生判断一下，说说图中的哪种刷牙方法是正确的；哪种刷牙方法是错误的，并介绍错误的刷牙方法会给牙齿本身和牙龈带来的不应有的损害。（牙本质暴露后，牙齿遇到冷、热、酸等刺激时会发生疼痛、牙龈萎缩、牙根外露、牙龈出血等）。 教育学生要保护牙齿。怎样保护牙齿，可参照“指出下列图中哪些行为是对的”的图片，还让学生说一说平时少吃过甜、过酸的食物，不咬坚硬的东西。教育学生要从小要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，要好好地保护牙齿。 要保护好牙齿，注意定期检查牙齿，得了牙病要及时治疗。 语文教学目标： 掌握“牙、里、有、用、杯”五个生字的笔画笔顺，学习部首“刂”。 认读词语：牙膏、牙刷、商店、刷牙、漱口。 学习用词语组成的短句：“什么地方有什么。” “我用什么干什么。” 教学建议： 教授新字词时，可结合图片看图识字。教生字“牙、里、有”时，首先让学生了解它们都是独体字，“牙”的第二笔是“└ ”，“杯”是左右结构的字，是由“木”与“不”合起来，部首是“木”。 学习新部首“刂”，认读词语“牙刷、刷牙”，区别两个词语各代表不同的意思：“刷牙”是个动作（可让学生做动作）；“牙刷”是物品的名称（拿实物给学生看）。 通过口头练习，进行语言训练。例：“什么地方有什么。”可讲“教室里有桌子、椅子。”，“我家有冰箱、电视机。”。 有两样东西，中间用“和”把东西连起来。“我用什么干什么。”可讲“我用扫帚扫地。”“我用筷子吃饭。” 本单元教学时，先出示实物，让学生认识牙刷、牙膏、杯子，并讲出他们的用途。教学时要求学生自己带好牙刷、牙膏、杯子。通过实物来认读词语。 进行听、说、读、写的练习。 听的练习：能听指令指出从“牙膏、杯子、牙刷” 这些图片中指出老师说的图片；从“牙刷、商店、牙膏” 这些词语中圈出老师读的词语。 说的练习：让学生说说牙刷和牙膏是哪里买的，引出“百货商店里有牙刷和牙膏。”观察教室里的物品用“什么地方有什么。” 的句式说句话；让学生做一做动作，用“我用什么干什么” 的句式说句话。 读的练习：让学生读出“杯子、漱口、刷牙”这些词语；能读谜语，通过谜语体会牙膏的特点。 写的练习：写出“杯、漱、刷”的部首；用“刷、货、杯、漱”与其它的字相连组成词语；选择合适的词语p6，巩固“我用什么干什么” 的句式。 补充：儿歌 小牙刷 小牙刷，真重要， 人人刷牙离不了。 刷里边，刷外边， 上下左右全刷到。 天天刷，牙齿好， 牙膏乐得变泡泡。