12文化与经济政治教案.docVIP

1.2文化与经济、政治 教案 一、教学目标 1.知识目标： 理解并识记文化与政治、经济的关系；感受文化在综合国力竞争中地位和作用 2.能力目标： 通过材料分析文化与经济、政治的关系，提高运用全面的、辩证的观点分析问题的能力。 3.情感、态度与价值观目标： 增强文化竞争的意识；树立反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。 二、教学重点、难点 1.重点：文化与经济、政治的关系。 2.难点：文化具有自身的传承性和相对独立性 三、教学过程 （一）课前入境：老师赠言：再牛的想法也抵不过最傻的坚持 旧知回顾：1、文化的内涵 2、文化的特点 3、文化的实质及作用 4、社会生活的三个领域 P10页 教师活动：检查旧知，导入新知： 　　 （二）课堂导入：温故知新：连连看　 　 教师活动： ①让学生自己思考一分钟，考虑如何连线 ②就其中的③⑤为例进行分析，从而师生得出结论：文化与经济、政治都有密切的关系，导入本节课。 （三）课堂探究：　重点突破：文化与经济、政治的关系：运用“变形金刚”启示录 启示一： 材料一：《变形金刚4》总投资2.63亿美元 。为了在密尔沃基艺术博物馆拍摄两天的戏份，剧组支付了100万美元。美国国防部借出了白沙导弹试验场,并动用8架战机，10辆军车，“金骑士”军方跳伞队。无数最尖端的武器在片中亮相。阅读材料思考：为什么只有美国能制作出了如《变形金刚》这样投资巨大、规模宏大、科技含量非常之高的电影？ 学生自主探究一： 学生自主思考回答，阐述观点和理由。从而得出结论：经济、政治决定文化。 材料二：《变形金刚4：绝迹重生》6月27日在中国及北美同步上映，2014年的中国内地票房排行榜冠军变形金刚4拿下了19.79亿元人民币，也以10.87亿美元问鼎2014年全球电影票房。拉动了美国经济的发展，更加巩固了美国经济政治大国的地位。《变形金刚》的制作热播对美国的经济和政治有什么影响？ 说明了什么文化道理？ 学生自主探究二： 学生自主思考并回答。得出结论：文化反作用于经济、政治 教师活动： ①老师对学生上述两个问题的回答进行简单的点评。 ②引导学生思考：管子的话：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”是否据此可以认为经济发展了，文化就会发展。引导学生据此思考并和同桌之间进行简短的交流意见。 ③老师对学生的回答进行分析并总结观点： 从整体上讲，经济是基础，经济的发展会决定或带动文化的发展。但又不能认为文化与经济的发展是绝对同步的，文化具有自身的传承性和相对独立性。二者的发展既有同步性的一面，也有不同步的情况 ①文化可能先于经济、政治而发展，也可能落后于经济、政治的发展。 ②那种认为“物质条件好了文化就必然进步”、“物质条件差了文化就不能搞好”的观点是不正确的。为此，必须坚持“两手抓”的方针，既要搞好经济建设，又要重视文化建设。 学生合作探究： ①思考上述问题，并与同桌之间进行交流 ②展示思考的成果。 教师活动： 根据上述材料和学生思考得出的结论进行归纳总结，引导学生把实践上升为理论：重点强调反作用：既有促进作用又有阻碍作用。 1.经济、政治决定文化 （1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定。 （2）文化具有自身的传承性和相对独立性。 2.文化反作用于经济、政治，给经济政治以重大影响 （1）不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。 （2）先进、健康文化：促进社会的发展。落后、腐朽文化：阻碍社会的发展。 启示二：文化与经济 材料一：《变形金刚4》的票房如此之高得益于采用了3D技术拍摄，特效镜头；影片中的动画是由来自好莱坞最尖端的特效公司“工业光魔” 的一支由超过60位动画师组成的团队完成的。 材料二;《变形金刚4》上映后其主题商品售卖一路飙高。涵盖了玩具、男装女装、汽车用品、音像制品、配饰、电脑等等十余个领域。带动了相关产业的发展和文化消费增加，从而拉动经济的发展。 运用文化生活的有关知识，依据材料一、二分析说明变形金刚4票房成功的理论依据是什么？材料是如何体现？ 学生自主探究三： 学生自主思考并回答。得出结论：文化与经济相互交融 教师活动： ①通过此活动明确文化与经济相互影响及表现。 ②解释学生有思维疑惑的名词：文化产业、文化生产力。 启示二：文化与政治 材料三：《变形金刚4》在带给我们视觉震撼的同时，我们也可以从影片中找到美国特色的价值观： 暴力“美学”，武力解决问题等。 随着美国影视帝国的确立，他们宣扬的美国文化价值观念，正不断入侵世界各国并蚕食他国本土文化。美国有官员在《失去控制》一书中指出：“削弱民族国家主权，增强美国的文化作为世界各国的‘榜样’的文化和意识形态力量，是美国维持其霸权地位所必须实施的战略。” 思考：美国为我们提供