2012年秋季同文幼儿园园长致家长的公开信.pdf

同文幼儿园园长致家长的一封信 金秋九月，新的小班孩子就要入园了，他们将面临新的环境和生 活，这不仅是对孩子的挑战，更是对老师的考验。因为孩子来自不同 的家庭，他们在生活环境、活动方式和人际交往等方面存在着较大的 差异，所以一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困 难。其突出的外在表现形式就是：哭！此外还会出现憋大便、喝水少、 吃饭难、拒绝玩幼儿园的玩具、不参与老师组织的活动等多种不适应 行为。帮助孩子渡过这一适应期，将会对他们的心理健康和社会适应 能力产生深远的影响。如何帮助孩子克服由于环境的转变而带来的不 安的、如何让孩子快速而顺利的适应幼儿园的生活，不仅是家长们的 愿望，也是我们同文幼儿园老师费尽心思要做好的工作。 一、 初入园幼儿情绪不稳定的原因 孩子从家里来到幼儿园，面对陌生的环境和人员，面对新的生活 作息时间，难免会出现不适应的现象。据观察，影响孩子入园适应的 因素大致可分为三个方面： （一）环境因素 与家庭环境相比，幼儿园宽敞的活动空间、丰富的玩具材料都 会使幼儿感到新奇和兴奋，即使适应十分困难的幼儿最初也会被这种 新奇感所吸引，但这种新奇感消失得非常快。一旦消失，他们马上会 对幼儿园产生抵触情绪。幼儿园的空间、环境布置、物品摆放、使用 方法等都是新入园幼儿所陌生的，而且幼儿不能随心所欲的使用，不 能独占，只能与同伴分享，这在客观上对新入园幼儿的社会适应性提 出了挑战。 （二）人际因素 孩子在家里以“自我”为中心，交往的对象都是自己最亲密的人。 进入幼儿园后，无论是交往对象还是交往方式都发生了变化。由于孩 子较多，保教人员可能无法及时了解和满足每个孩子的需要。在与同 伴交往方面，幼儿对游戏规则不甚了解，也不会恰当的表达自己的主 张，因而同伴之间发生冲突在所难免。这些情况必然导致新入园幼儿 情绪对抗和心理不适应。 （三）活动方式因素 孩子从家庭进入幼儿园，活动范围扩大了，活动内容变得丰富 多彩，活动方式从随意、自由转为需遵循一定的规则要求。例如，很 多事情需要独立完成；作息时间与家里不同；各类有规律的活动交替 进行等等。这些对于社会化进程处于起步阶段，自控能力尚未发展的 幼儿来说是很难的。 二、帮助幼儿稳定情绪的方法 引导幼儿克服入园后的种种心理障碍，是帮助他们面对社会，顺 利适应集体生活，培养良好的人际交往能力的重要环节。具体可以采 取以下一些方法： （一）入园前帮助幼儿及家长做好入园准备 入园前，重在让孩子熟悉老师，熟悉幼儿园，产生对幼儿园和老 师的喜爱之情，以便更快的适应幼儿园生活。 1、身临其境 入园前，老师组织孩子在家长的陪同下，进入班级，家长和孩子 们一起做游戏。老师与每位新入园的孩子交流，并给与相应的帮助和 指导。如让孩子认识自己的小水杯，和小朋友们一起喝水；坐在爸爸 妈妈身边一起听故事；和小朋友一起玩玩具等。在这个过程中，孩子 认识了自己的老师；老师通过观察孩子、和孩子交流，初步了解了孩 子的性格特点及各方面的发展情况；家长通过观摩，初步了解幼儿园 的一日生活。 2、走进家庭 孩子在入园前，老师进行家访是很有必要的。首先，老师可以 了解孩子在家的情况及特殊需求。如有的宝宝要小便时就会皱紧眉 头；有的宝宝不喜欢穿黑衣服的人接近；有的宝宝午睡时要咬着被角 或含着奶嘴等等。其次，可以让孩子感到老师和家长是朋友，消除入 园后的陌生感和紧张情绪。 老师通过与家长和孩子的提前接触，可以更好的了解孩子的兴趣 爱好、起居习惯，观察孩子的体质及生活自理情况及家庭成员的文化 程度和基本素质等。家长则可以加深对老师工作及幼儿园情况的了 解，从而主动配合老师的工作，消除顾虑和担忧，共同为孩子尽快适 应幼儿园生活做好准备。 （二）在园时如何帮助幼儿尽快适应幼儿园生活 1、重视幼儿的来园与离园 来园与离园虽然只是幼儿园一日生活的两个短暂环节，却是初入 园幼儿哭闹的重点时段，会对幼儿顺利适应幼儿园生活产生重大的影 响。 在入园前老师要充分了解每一个幼儿，要叫出每一个幼儿的名 字，最好是能叫出幼儿的小名，这能让孩子感到老师对它的重视和亲 切，从而以积极的心态开始新的一天的生活和学习。 在离园时，老师可抽出时间和家长进行交流，一方面让家长了解 孩子在园的情况，一方面可以缓解孩子焦虑的心情，让孩子感到老师 和家长是朋友。并与孩子进行简单的道别，如抚摸孩子的头、点头微 笑着说再见、对当天的进