处理民族关系的原则平等团结共同繁荣教学设计.docVIP

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教学设计 镇江市实验高级中学 张爱宇 【课标解读】 用各民族互助的实例说明坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，是我国社会主义时期处理民族关系的基本原则；表达全国人民珍惜民族团结，维护国家统一的愿望。《政治生活》第三单元“建设社会主义政治文明”，第七课“我国的民族区域自治制度及宗教政策”中的第一框题。旨在引导学生了解我国现已形成的民族关系，认识和理解处理民族关系的基本原则，使学生明确：我国之所以形成平等、团结、互助的民族关系是得益于我们坚持了处理民族关系的原则，这一原则也是我国制定民族区域自治制度的理论依据。 【学情分析】 学生在初中阶段对民族平等、团结和各民族共同繁荣的知识已有了一定的了解和掌握，近期发生的一些重大事件（4.20雅安地震、4.23新疆暴力事件等）也会引发学生的思考，但是，高一学生对这部分知识还缺乏系统、深入的认识和掌握，对以上事件的了解和认识可能不够全面，这就需要在教师的指导下，通过合作学习系统掌握，进一步培养民族平等意识，提高理论联系实际的能力，为维护民族团结贡献力量。 【教学目标】（用教学目标还是用学习目标好？） 1．知识与技能胡人说话中原人听不懂，因此，中原人把他们的话叫胡说“胡说八道”、“一派胡言”等词语 民族平等 民族团结 各民族共同繁荣 含义 各民族无高低优劣之分 和睦相处、友好往来 互相合作、共同奋斗 谁也离不开谁 共同发展 共同富裕 表现 平等地享有权利 平等地履行义务 三个“离不开” 原因 都对祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人 …的重要标志之一 …的前提 …的保证 …的基础 由…决定 是…的必然要求 三者关系 三者相互联系，不可分割 学生活动：完成表格后请各小组派代表陈述观点。 （设计理由）强化学生小组合作意识，切实掌握本知识点。 （怎么过渡？） （1）民族平等原则 （多媒体展示） 观点1：汉族和少数民族地区在经济文化发展上存在很大的差距，因此我国还没有实现 民族平等。 观点2：对少数民族学生采取特殊照顾政策，违背了民族平等原则。（表述不够具体，学生可能不明白。要不要加高考加分之类的话？） 小组讨论归纳:1．民族平等不等于事实上的平等。 2．民族平等不等于民族相同。 （2）民族团结原则 （多媒体展示）图片汶川（羌族）—玉树（藏族）—雅安（彝族）地震 小组讨论交流：地震后全国各地的援助彰显出强大的民族凝聚力和团结统一的中华民族精神。 教师引导：在全国各族人民齐心合力援助雅安的同时，新疆却传来不和谐的声音。 （多媒体展示）新疆4.23暴力事件 小组讨论反馈：结合调查表问题，分小组谈谈分裂的事件。（讨论要求不具体。） 教师总结归纳：一方面，现实生活中虽然只有有极少数民族分裂分子存在，但是对他们的分裂活动仍然不能掉以轻心；另一方面要克服大民族主义思想和地方民族主义错误。（多媒体展示） （设计理由）强调民族团结的重要性，强化学生维护民族团结，反对民族分裂的民族意 识，为如何维护民族团结做好铺垫。 （3）各民族共同繁荣原则 （怎么过渡？） （多媒体展示）西部大开发战略 小组讨论，教师归纳：实施西部大开发战略，有利于促进西部经济的发展和西部人民生 活水平的提高，进而缩小东西部的差距，最终实现共同富裕，这正是各民族共同繁荣原则的 体现。 （4）三原则关系 学生自主学习：课本P75第一段，集体朗读。 （多媒体展示）处理民族关系三原则之间的关系 学生反馈：连连看 教师总结后过渡：坚持民族平等、团结和各民族共同繁荣正是我国巩固和发展社会主义民族关系的体现，作为年轻学生，我们该如何为维护民族关系出一份力呢？ 三、巩固和发展社会主义新型民族关系，我们该做什么，我们能做什么 学生讨论反馈：结合调查表设置问题，说说您的故事。（可能会有哪些真人真事？） 教师总结归纳：巩固和发展社会主义民族关系，是我们的责任，自觉履行维护国家统 一和民族团结，是我们的义务。 （设计理由）通过学生经历的各个故事，培养学生维护民族团结的责任意识和为维护民 族团结做贡献的主人翁精神。 【收获质疑】 根据课前布置，小组共同探讨修改本节课的知识体系，在此基础上对本节内容有疑惑的方面主动提出。（质疑解惑是否可以放在前面？） 【课堂小结】 （多媒体展示） 新中国成立后，我国形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系，它来之不易，得益于我们坚持了正确处理民族关系的基本原则。民族问题是国家生存和发展的重要问题，如何维护好民族关系，这一使命就落在我们青少年学生的肩上。 【课堂练习】 【课后反思】 1 前提条件 各民族共同繁荣 基础 政治 民族团结 民族平等 物质基础