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東海大學師資培育中心 表8 實習生每月實習心得報告 姓 名：陳御仙 實習科目：國文科 實習學校 西苑高級中學 紀錄期間 105年 9月 教學實習 班 級 三年 六班 學生數 40 人 導師實習 班 級 三年 六班 學生數 40 人 教 學 實 習 概 況 與 心 得 我從教學觀察中所看見的事實 反思 1有關課程設計 課程設計：水滸傳影片 這個時代的孩子因為數位科技的發展，習慣了聲光、影音、畫面的刺激，因此使用多媒體教材會比傳統式教學更能吸引學生的注意力，輔導老師觀察到這點因此在進入水滸傳「魯智深大鬧桃花村」時，設計藉由影片的放映，使學生更易了解被稱為中國四大奇書之一的作品背景－108條好漢逼上梁山的經過，課文段落則讓學生以分組上台報告(約六組，視班級人數)、演戲進行。 文章上台報告： 一、段落(段落大意) 二、人物行為細節(如何呈現、人物性格、背後涵義) 三、重要的形音義 四、作者筆法(作者用意、寫作技巧) 上台報告： 我認為上台報告是很棒的經驗，練口語外亦是一種膽識訓練，尤其老師在報告前有跟他們說報告應包含的內容，這樣的教學設計，我覺得像是半翻轉教育，一方面將學習權歸還給學生，另一方面學生在找查資料時不會毫無方向，且可以學會如何找資料還可學會如何清楚表達想法給他人，最後希望他們能感受平日老師上課是多麼的用心良苦。 多媒體教材使用： 當學生聽到要看影片時，異常興奮而我也感覺到學生們的騷動，即便這些影片在電視新聞上撥出。我想他們只要是在上課時間能進行與往常不同的授課方式便會很興奮吧！ 但確實這課程設計是有抓到學生目光的！然而讓我思考的是，影片放映的時間。當影片放映時間長了，班上學習動機低落的學生便又失去興致了，開始 分心、騷動…。 2有關教學技巧 1.觀摩的教學班級為高三，老師在上課時會整理、帶入複習的內容，幫助同學面臨及將來到的學測。 2.在「勸學」這篇文章，雖然他們已經高三，但這篇文言文，對學生來說仍較艱深、枯燥，因此老師在講述時會以學生生活體驗及問答的方式讓學生更易明白荀子的中心思想。 3.在板書書寫上老師會做統整，並請同學補充在課本上，這可使學生眼手並用，增加注意力。 4.播放影片時，老師會在重要的地方停頓進行補充，並拋出問題要學生思考，在重要的部分除了口述外，還會加上板書，待影片結束後，再一次補充說明。 輔導老師十分替學生著想、考量十分周全，老師認為學生讀書時間已經有限，因此替學生整理總複習重點，想到以前自己念書時，很少有有老師會耳提面命、複習整理！深覺得現在的學生十分幸福但卻又不知福！ 每每在台下觀摩老師教學，都深感佩服，不知道自己要多久才能達到如老師般爐火純青的地步，這也是自己一直要克服的不自信。跟著老師一個月了，總覺得自己不夠細心、時間管理不好，輔導老師已經十分忙碌，卻還是要教我忽略的許多小細節，希望自己能越來越進步。 3有關教學評量 因為教學班級為高三，老師搭配課程進度、時事，出手寫題讓學生加強寫作、測驗卷進行評量。 高三對學生來說是很大的一關－即將脫離了中等教育、面臨成年以及選擇科系升大學…這些是為自己人生負責與決定的考驗。而大考的考好與否也同樣代表著人生未來可能前進的方向，老師以自己的專業盡力去協助學生，以企盼能進自己微薄的力量幫上學生忙！  導 師 實 習 概 況 與 心 得 我從班級經營中所看見的事實 反思 1班級事件處理 事件：教室外的洗手台不知道被誰倒麵進去，導致洗手台堵塞。 處理：因為洗手台堵塞是長期累積的，老師試過多種方式。一開始是柔性勸說如不留菜渣，僅洗手…，且負責同學還自備濾網篩選清洗的物品。但不知是哪些同學仍無功德心，再度累犯，因此老師與負責的同學討論後貼禁止使用水龍頭的標籤，但無效！導致最後嚴重堵塞！最後老師決定，因大家都不愛惜公物，那就強烈禁止使用！老師便用塑膠袋包住封死。 輔導老師不想做這麼絕，他是循序漸進的希望學生能知錯能改，然而他們卻屢犯，既然不自重、給方便當隨便，那老師也只好出大絕招了。 輔導老師是要給學生一個很重要的人生觀念：「要為自己做的行為，負責！」 韓愈說：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」一位老師不能僅僅只是課堂上知識的教導，還要教學生人生的道理！ 2班級經營措施 大考將近，因為班上的讀書風氣尚未建立起來，且許多學生仍不知道自己想要什麼，老師一直很擔心班上學生的狀況，因此想藉班親會請各行各業的家長幫忙，看能否讓學生更了解自己，找到人生方向。 我覺得老師的這個想法很棒，畢竟老師所知真的有限，而家長有許多位，每位背景、人脈都豐富多元，這是最現有、充