四年级数学下册第四单元说课.pptVIP

（二）单元知识分析 （三）单元教学重、难点 （四）单元信息窗解读 及教学建议 （三）单元信息窗解读 （三）单元信息窗解读 （三）单元信息窗解读 （三）单元信息窗解读 * * 四年级下册第四单元 蛋的世界 小数的意义和性质 焉耆县第三中学：库尔班古丽·买买提 说 课 标 说 建议 教学策略 单元 知识结构 分析 素材 解读 单元目标 说教材 注意事项 例题的 设计与 功能 主动参与学会交流 小数的性质 情感与态度 策略多样性 抽象思维 数形结合 解决问题 数学思考 读法 写法 大小比较 小数的意义 知识与技能 总体目 标 单元目标 （义务教育阶段总体目标在本单元的体现） 近似数 名数的 改写 小数大小 变化规律 说 课 标 《数学课程标准》 总体目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： ●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需 的重要数学知识（包括数学事实、数学活动 经验）以及基本的数学思想方法和必要的应 能； ●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析 现实社会，去解决日常生活中和其他学科学 习中的问题，增强应用数学的意识； ●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了 解数学的价值，增进对数学的理解和学好数 学的信心； ●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态 度和一般能力方面都能得到充分发展。 说课程目标 说 课 标 1、知识与技能方面：结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义，学会比较小数的大小，结合具体事例探索小数的性质利用性质解决问题。掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律；学会复名数及小数的改写，会求近似数。 2、数学思考方面：在探索小数的意义和性质的过程中，学习用类比归纳等数学方法解决问题，发展学生的概括抽象思维能力，建立初步的代数思想。 3、解决问题方面：在解决问题的过程中，，学习用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题，体会分析问题的方法，体验解决问题的策略及算法的多样化。 4、情感态度方面：培养探求知识的兴趣，感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 单 元 目 标 数与代数 实践与应用 （下册） 四年级数学 用字母表示数 乘法运算律与简便计算 小数的加法和减法 小数的意义和性质 角与三角形的认识 消费知多少 观察物体 空间与图形 统计与概率 饮食与健康 小篮球队 说课标---内容标准 本册教材数与代数部分安排了四章内容分别是一、用字母表示数。二、乘法运算律。四、小数的意义和性质。六、小数的加法和减法。本册教材安排了60课时的教学内容，而第四章《小数的意义和性质》就占了12课时。这部分内容是系统学习小数知识的开始，又是学习小数四则运算的基础。由此可见这部分内容的重要。 教材特点 和 内容结构 教材特点 素材情境串 （蛋的世界） 合作探究 问题口袋 自主练习 数形结合 化抽象为 直观，降 低学习难 度 资源丰富 多彩有利 于拓宽学 生视野 关注 经验和体验； 体现知识 形成过程； 鼓励多样化； 改变学习 方式； 体现开放性； 编排意图 编排体例 根据学生 的认知基 础调整知 识结构 突出 现实性 和 科学性 已学知识 分数的初步认识 小数的初步认识 本单元新学知识 小数的意义和读写法 小数的大小比较 小数的基本性质及应用 小数点位置移动引起小数大小的变化规律 名数的改写 用“四舍五入法”求小数的近似数。 后续学习知识 小数四则运算 分数、小数、百分数的互化 单元的知识结构 蛋的世界 信息窗1 大鸟的蛋 信息窗 3 小鸟的蛋 信息窗4 天鹅的蛋 信息窗5 龟蛋 信息窗2 龟蛋 针对各信息窗例题的设计说一说教学建议 两、三位数乘一位数 信息窗1 小数的意义和读写法 信息窗 3 小数点位置移动引起小数大小变化规律 信息窗4名数的改写 信息窗5 把一个数改写成用万或亿作单位的数，并求近似数 信息窗2 小数大小比较 小数的性质及应用 重点： 小数的意义和性质 小数点位置移动引起小数大小的变化规律 用“四舍五入法”求小数的近似数。 难点： 名数的改写 用“四舍五入法”求小数的近似数。 不忽视 教学建议 导入方式 改编例题导入 情境图 导入 策略 多样性 找准 切入点 例题 教学 观察归纳 应用理解 比较 判断 具体—抽象—具体 练习层次性 探究自主性 综合应用 概念教学 提高学生综合运用知识的能力 重视基本概念的教学 信息窗1 情境图的解读—鸟蛋的质量（48页） 1.情境图 小数的意义（三位小数的认识、小数的计数单位、小数