垓下之战教学案学生版.doc

《垓下之战》导学案 学习目标： 1．熟读文本，把握文意。 2．积累掌握重点实、虚词和文言句式，提高文言文阅读能力。 3．鉴赏文本中的场面描写及细节描写的艺术魅力。 4．分析项羽的形象性格，从中获得有益的人生启示。 课时：2课时 课前案 一．相关资料 1．有关《项羽本纪》及项羽 《项羽本纪》是《史记》人物传记中写得最富文学色彩的篇章之一。全文依次描述了起义反秦、巨鹿之战、坑杀秦卒、鸿门宴、杀义帝、封诸侯、楚汉纷争、垓下之战和乌江自刎等一系列重要场景，记录了项羽一生的主要经历，情节生动，形象鲜明。 项羽（前232～前202），名籍，字羽，秦末著名将领及政治人物。秦下相（今江苏宿迁）人，秦末时被楚怀王芈心（或称熊心）封为鲁公，在公元前207年的巨鹿之战中统率楚军大破秦军，秦亡后自封“西楚霸王”，统治黄河及长江下游的梁楚九郡，后在楚汉战争中为汉高祖刘邦所败，在乌江（今安徽和县）自刎而死。 项羽的勇武天下无敌（古人对其有“羽之神勇，千古无二”的评价），“霸王”一词，专指项羽。 2．相关背景 汉四年八月，与汉军对峙于广武的楚军粮尽；而刘邦也没能调来韩信、彭越等人的军队，无法对楚军进行最后的合围。于是，双方进行了历史上著名的“鸿沟和议”，以战国时魏国所修建的运河：鸿沟为界，划分天下。随后，九月，西楚霸王项羽率十万楚军绕南路、向固陵方向的迂回线路向楚地撤军。刘邦也欲西返。课文故事由此开始。 3. 相关诗词 夏日绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 七律·人民解放军占领南京 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 此项王也君王能与共天下 使各自为战 随刘贾、彭越皆会垓下 项王军壁垓下 饮帐中 乃陷大泽中 故以鲁公礼葬项王谷城 然今卒困于此 骑能属者百余人耳 1．语句翻译 (1) 楚兵罢食尽，此天亡楚之时也，不如因其机而遂取之。 (2) 平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。 (3) 然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。 (4) 项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。 (5) 江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。 (6) 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？ (7) 为其守礼义，为主死节，乃持项王头示鲁，鲁父兄乃降。 课堂案 一、预习检查 1．下列加点的词语没有错误的一项是（ ） A 、垓下（hái）麾下（huī）歌数阕（què）B、睢阳（suī） 辟易（bì）骓（zhuī） C、 縠城（gǔ） 绐曰（tái） 舣船（yǐ） D 、阳夏（jiǎ） 刈旗（yì）自度（dù） 2．下列词语书写没有错误的一一项是（ ） A、 诸侯 披糜 四面楚歌B、 揉践 面目 养虎为患 C、 骏马 自刎 慷概悲歌D、 深堑 溃围 瞋目而叱 3．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ） A、项王军壁垓下 壁：驻扎。 B、持短兵接战 兵：兵器； C、项王身亦被十余创 被：遭受 。D、骑能属者百余人耳 属：属于。 4．下列各句加点词语的意义和用法，与现代汉语不相同的一项是（ ） A 左右皆泣，莫能仰视 B 江东虽小，地方千里 C 于是项王乃悲歌慷慨 D 我何面目见之 5．下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是 （ ） A ．①今人有大功而击之，不义也 ②且籍与江东子弟八千人渡江而西 B ．①汉军至，无以渡 ②军中无以为乐，请以剑舞 C ．①骓不逝兮可奈何 ②沛公大惊，曰：“为之奈何？” D ．①乃令骑皆下马步行 ②乃自刎而死 二、整体感知 朗读课文，感知内容，把握文章思路结构。 1、 垓下之战按战争故事来看我们可分为战前、战中、战后，那么如何划分？ 2. 本文描绘了垓下之战的哪几个场面？这些场景的描写有什么作用？ 场面： 作用： 三、合作探究 下面我们走进三个精彩的描写场景，鉴赏体会细节描写及项羽的性格特征。 1、在战中这三个场景中勾画出你认为精彩之处，反复诵读品味，然后任选一处赏析项羽的性格特征，（形式为以小组为单位讨论交流并展示）