小学英语教学简报.pdfVIP

歌曲、儿歌、韵文的教学 王颖老师 小学英语 歌曲、儿歌、韵文的教学 韵文、儿歌、歌曲的教学 • 了解学生 • 理解 《课标》 • 方法与步骤 • 原则与注意事项 歌曲、儿歌、韵文的教学 了解学生 • 学生对自己有兴趣的内容，会学 习得更好。 • 琅琅上口的英文歌曲不仅帮助他 们感受到了英语的节奏，更扩展 了词汇量，激发了学生学习英语 的潜能。 • 有音乐伴随的教学和没有音乐的 教学相比，前者比后者 • 记忆有效率高2.17 ～2.50倍。 歌曲、儿歌、韵文的教学 从心理学的方面 唱歌是以听觉感知为主的形象记忆 形象记忆和情绪记忆优于一般的语词 －抽象逻辑记忆。 儿童的无意记忆在记忆中占据非常重 要的地位。 学生在吟唱之中不需要做出多大的意 志努力就能记住其中的大部分内容 歌曲本身就容易激发学生的学习兴趣， 成为英语学习的动力 歌曲、儿歌、韵文的教学 •基础教育阶段课程任务 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自 信心，养成良好的学习习惯和行之有效的学习策略， 发展学生自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一 理 定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定 的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、 解 想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文 《 化的差异。拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康 课 的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 标 《课标》强调了改变英语课程过分重视语法和词汇知 》 识的讲解与传授，倡导体验、实践、参与等，使学习 过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆 实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 歌曲、儿歌、韵文的教学 •对于课程的目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能 理 根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情， 能做简单的角色表演；能唱简单的英文歌曲， 解 说简单的英语歌谣，能在图片的帮助下听懂和 《 读懂简单的小故事，对英语学习有持续的兴趣 课 和爱好，能根据所学内容表演小对话或歌谣； 并要求学生能看懂语言简单的英