学年第一学期新普陀小学课程教学中心工作计划.doc

2015学年第一学期新普陀小学课程教学中心工作计划 一、工作目标： 以“绿色评价指标”为参照，进一步解读领悟课程标准，建立起与学生核心素养培育相匹配的学校课程设置。依托完善的教学质量保障制度，改进教学流程管理细节问题，提高课程教学中心的课程指导力、全体教师的课程执行力，发挥课程的整体育人功能。追求“精当、灵动、高效”的日常课堂教学，充分关注学生学习基础、需求及发展，激发学习兴趣，改善师生关系，推动课堂转型，促进学习方式转变，实现各学科均衡、优质、高效发展。 关注课程链接：优化目标链，精细方法链，转型作业链 二、具体内容： 优化目标链---- 夯实课程执行力 （一）、紧扣核心素养编制课程计划 目标： 以《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学拓展型课程指导纲要》和《上海市中小学探究型课程指导纲要》所规定的课程目标为总要求，以“教育资源优质化，特色课程多元化”的学校课程理念为指导，进一步完善学校课程结构，以学校为引领，全面展开课程建设，优化基础型课程，开发和实施符合学校和学生实际的拓展型课程和探究型课程，不断完善学校三类课程体系，建立科学的课程评价体系，提高课程实效，为学生的可持续发展和终身学习奠定良好的基础。 学校 工作要点 具体要求 本学期工作措施 1、编制课程计划 根据国家基础课程改革和上海市课改精神，在学校历史，文化和传统的基础上，反思学校课程建设的优势与不足，一句学校新五年发展规划，在学生培养目标，教师发展目标的指引下，对课程构建和实施举措等深入思考，标志完善学校新一年的课程计划。 *改进修改，继续完善。 2、合理实施课程计划，编制2015课程表 （1）开齐开足学科课程严格控制课时量，统一把握教学进度统一把握教学进度，做好教学过程的管理。强化体育锻炼，确保阳光活动） 实施以“解读文本，教学设计，方法链接”为重点的国家课程二度开发。 注重基础型课程的校本化，开发把握课程标准的本质，提高课程的学校适应度，进行课程的二度开发。 *结合预约课，实践课等教研研修阵地，以能力训练为主旨，重整教材，解读教材文本，整合开发文本资源。 以语文为例: （二）、聚焦核心素养培养的课堂转型 目标： 坚持以学科教学作为提升学生生活品质的主阵地，开展“有效课堂”教学改革研究和实践探索，以学生学会学习核心素养培养为目标，以教师教学行为的转变为重点，以学业评价研究为抓手，关注学生学习的参与性、有效性和差异性，切实提高课堂教学质量。 工作要点 具体要求 本学期工作措施 立足课堂，追求课堂转型。 聚焦核心素养培养，修订课堂教学评价表 *期初结合学科教研活动与教师们共同解读学习，便于教师们对照课堂教学评价维度来反思与改进自身教学行为。 *在本学期的运用中继续修改表格存在的不足，学期结束有定稿。 确保教师在教学中完成基本目标和学生学习能力培养标准的同时，关注学生学习效能的提高，以学习活动为线索进行有针对的教学设计。 *各学科教研大组结合各学科特点，围绕研修活动开展与课堂教学的深入推进，研究课堂教学的“动态生成”，“小组学习”、“课程统整”等方面，突出“为学生的主动建构提供学习材料”学习视角，学习经历，使学生的核心素养得到培养，期末“围绕研修主题，聚焦课堂转型”完成一次案例记载，； （3）骨干领先，助推课堂转型 *完成“普陀杯”教学评优活动（英语，体育，美术，拓展） 助推青年教师形成新普陀有效的课堂——课堂中有知识、有方法、有生活、有境界。 教研组团队建设 （1）有序组织，优化教研活动的形式 *完善学校相应课程的教研组建设，本学期，相应课程的教研组全部设立，包括探究、拓展、品社学科按要求进行教研组活动。 *落实所有的教研组按照计划进行教研活动。 *能够丰富教研组活动形式：课堂展示、小型沙龙、课题阶段研究等。 *两个校区教研活动的分与合的合理整合。 （2）明确职责，加强教研组长培训课程建设 *继续加强教研组长培训。（每月一次） *以“月工作计划表”为抓手，落实教研组长工作。 *期末进行优秀教研组、优秀教研组长评选。 （3）合作共进，丰富教研活动的内涵，2015学年完成各学科“研修主题展示” *请各教研组继续相关研修的主题进行课堂研修。 附表1：各教研组、备课组课堂研修主题表 序号 教研（备课）组 共性主题 个性化研修主题 展示时间 1 一年级语文备课组 关注学生表达能力训练的有效课堂 识字起步，乐在其中 2015学年第二学期各教研组按研修活动安排上报具体时间。 2 二年级语文备课组 以读促说，以说促写 3 三年级语文备课组 加强链接互动教学，有效推促读写共进 4 四年级语文备课组 聚焦课堂多元互动，有效实践教学练点 5 五年级语文备课组 主题单元式读写结合训练 6 数学教研组 创设提高