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2017年福建省中小学新任教师公开招聘考试 　　教育综合知识考试大纲 　　考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与政策、教育学、心理学四大模块。 　　（一）时事政治 　　（二）教育法律法规与政策 1．《中华人民共和国教育法》（2015年修订） 2．《中华人民共和国义务教育法》（2015年修订） 3．《中华人民共和国教师法》 4．《中华人民共和国未成年人保护法》（2012年修订） 5．《教师资格条例》 6．《中小学教师职业道德规范》（2008年修订） 7．《中国学生发展核心素养》:文化基础(人文底蕴,科学精神);自主发展(学会学习,健康生活);社会参与(责任担当,实践创新) 8．《中学教师专业标准（试行）》与《小学教师专业标准（试行）》 9．《中小学公共安全教育指导纲要》 10．《中小学幼儿园安全管理办法》 11．《乡村教师支持计划（2015—2020年）》 12．《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》　 13.《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》 14.《关于加强中小学劳动教育的意见》 15.《福建省“十三五”教育发展专项规划》 （三）教育学 　　1.教育与教育学 （1）教育的产生与发展 广义的教育：凡是能增长人们的知识和技能、影响人们的思想观念、完善人的个性的活动，都具有教育作用。（包括社会教育、家庭教育和学校教育） 狭义的教育：专指学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着社会期望的方向发展的活动。 教育的本质属性:根据一定社会的需要进行有目的的培养人的活动(目的性)根本任务是促进受教育者的身心发展。 教育的基本要素:教育者(主导者,实施者,影响者,引导者),受教育者(学习主体),教育影响（教育内容、教育措施） 教育的起源:神话起源说,生物起源说(勒图尔诺,沛西·能),心理起源说(美国 孟禄),劳动起源说(马克思历史唯物主义下形成) 教育的产生与发展阶段:原始社会的教育,古代社会的教育(奴隶社会学校出现,与劳动生产脱离),近代教育,现代教育(全民化,民主化,现代化,多元化,终身化) （2）教育学的产生与发展 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科 教育问题是教育研究的核心，教育规律具有客观性、必然性、稳定性、重复性。 教育学的发展:萌芽阶段,东方《学记》最早论述教育问题的著作(教育学雏形); 西方最早教育著作是古罗马的昆体良《论演说家的教育》(雄辩术原理);苏格拉底:问答法(苏格拉底讽刺,定义,助产术);柏拉图《理想国》,亚里士多德 教育学独立形态的发展三个关键点:提出的是培根;形成标志是夸美纽斯;正式形成是赫尔巴特 夸美纽斯《大教学论》教育学形成独立学科的开始,教育学之父 赫尔巴特《普通教育学》科学教育学的建立:科学(现代)教育学之父,伦理学与心理学为基础,传统教育三中心(教师教材课堂),四段教学法(明了,联想,系统,方法);教育性教学 杜威《民主主义与教育》实用主义,新教育三中心(儿童活动经验);教育无目的论;五步教学法(暗示,问题,假设,推理,试验) 洛克《教育漫话》白板说,绅士教育; 裴斯泰洛奇提出教育心理学化; 马克思主义教育学的建立:凯洛夫《教育学》; 我国第一本马克思主义的教学著作杨贤江《新教育大纲》（1930年）; 当代教育学理论：布鲁纳《教育过程》结构教学论; 保罗·朗格朗《终身教育引论》终身教育思想; 苏霍姆林斯基提出全面发展的教育理论;瓦根舍·因范例教学法 姆有掌握,纳来结构,瓦根找范例,高度赞发展,全面发展好斯基 　　2．教育与社会发展 （1）教育与社会政治经济制度 社会政治经济制度制约着教育的领导权;受教育权;教育的目的和性质;教育内容和教育制度 教育的政治功能:促进年轻一代政治社会化发展;培养造就政治人才;制造社会舆论影响政治时局;促进政治民主 （2）教育与社会生产力 生产力(经济)水平制约着教育的发展规模和速度;教育目的性质;教育内容,手段和教育结构 教育的经济功能:教育再生产劳动力;再生产科学知识 （3）教育与文化 文化制约着教育内容;教育观念;教育模式 教育文化功能:教育传递文化;传播文化;选择文化;创造更新文化 教育的相对独立性:①教育对社会的作用具有能动性②教育有自身质的规定性③教育具有历史继承性④教育与社会发展的不平衡性 　　3．教育与个体的发展 （1）个体身心发展的理论 个体发展是指个体从出生到死亡的全部人生过程中,身心不断发生变化的过程,特别是指个体的身心特点向积极的方面