2017-2018学年高中物理 第一章 静电场 第1节 电荷 电荷守恒定律课件 教科版选修3-1.pptVIP

* * 第一章　静电场 (教师参考) 一、课程标准 1.内容标准 (1)了解静电现象及其在生活和生产中的应用.用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象. (2)知道点电荷.体会科学研究中的理想模型方法.知道两个点电荷间相互作用的规律.通过静电力与万有引力的对比,体会自然规律的多样性与统一性. (3)了解静电场,初步了解场是物质存在的形式之一.理解电场强度,会用电场线描述电场. (4)知道电势能、电势,理解电势差.了解电势差与电场强度的关系. (5)观察常见电容器的构造,了解电容器的电容.举例说明电容器在技术中的应用. 2.活动建议 (1)通过查阅资料、阅读说明书、观察实物等方式,了解避雷针、静电除尘器、静电复印机、激光打印机等设施的基本原理,撰写一篇科学报告. (2)收集资料,综述静电的危害和预防方法. 二、高考内容及要求 1.物质的电结构、电荷守恒.(Ⅰ) 2.静电现象的解释.(Ⅰ) 3.点电荷.(Ⅰ) 4.库仑定律.(Ⅱ) 5.静电场.(Ⅰ) 6.电场强度、点电荷的场强.(Ⅱ) 7.电场线.(Ⅰ) 8.电势能、电势.(Ⅰ) 9.电势差.(Ⅱ) 10.匀强电场中电势差与电场强度的关系.(Ⅱ) 11.带电粒子在匀强电场中的运动.(Ⅱ) 12.示波管.(Ⅰ) 13.常见电容器、电容器的电压、电荷量和电容的关系.(Ⅰ) 说明:带电粒子在匀强电场中运动的计算,只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于电场强度方向的情况. 三、教学建议 本章是电磁场理论的基础知识,而且带电粒子的运动又和力学知识、能量转化的规律紧密相连、综合性强,因此教学时应注意以下几点: 1.注意电场强度、电势、电势能等概念的理解,电场性质及其描述. 2.对带电粒子在电场中的运动只要求速度平行和垂直于场强的情况,且注意与实际应用的联系. 3.平行板电容器的教学中注重其定义式和决定式的综合应用. 第1节　电荷　电荷守恒定律 课堂探究 自主学习 达标测评 自主学习 课前预习·感悟新知 目标导航 (教师参考) 重点:起电的方法及实质 难点:电荷守恒定律 教材梳理 一、摩擦起电　两种电荷 1.电荷:自然界只存在两种电荷: 电荷和 电荷;同种电荷相互 ,异种电荷相互 . 2.电荷量:电荷的 叫电荷量,在国际单位制中,电荷量的单位是 ,用字母 表示.常用的电荷量单位还有微库(μC)和纳库(nC),1 μC= 10-6 C,1 nC= C. 二、摩擦起电的解释 1.原子电性:一般情况下,原子内的 总数等于原子核内的 总数,因而通常物体或者物体的任何一部分都不显电性. 正 负 排斥 吸引 多少 库仑 C 10-9 电子 质子 2.摩擦起电的实质:材料不同的两个不带电的物体互相摩擦使一个物体的原子中有一些 挣脱原子核的束缚并转移到另一个物体上,失去电子的物体显示出带 ,得到电子的物体显示出带 ,而且两者的电荷量必然 . 议一议 在我国北方的冬天,天气干燥,当脱掉外衣后再去摸金属门把手时,常常会被电击,这是为什么? 答案:脱外衣时,由于摩擦起电,因空气干燥,电荷不会短时间中和,触摸金属门把手会有放电现象,故会被电击. 外层电子 正电 负电 等值异号 三、元电荷、电荷守恒定律 1.元电荷:一个电子所带电荷量的绝对值为 ,它是电荷的 单元.? 1.6×10-19 C 最小 2.电荷量的不连续性:任何带电体所带电荷量都是元电荷的 倍. 3.电荷守恒定律:电荷既不能被创造,也不能被消灭,它们只能从一个物体 到另一个物体,或者从物体的一部分 到另一部分. 想一想 质子、电子所带的电荷量与电子相同,但符号相反.有人说质子或电子是元电荷,对吗? 答案:不对.质子或电子所带电荷量的多少等于元电荷,并不能说质子或电子就是元电荷. 四、静电感应与感应起电 1.静电感应:当带电导体靠近不带电导体时,由于同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引,导体中可 的电荷将发生运动,使导体靠近带电体与远离带电体的两端分别带上与带电导体电性 和电性 的电荷的现象. 整数 转移 转移 自由移动 相反 相同 2.感应起电:利用静电感应使导体带电的方法. 想一想 教材P4图1-1-6中, (1)将带电绝缘导体球靠近A,先把A,B分开,然后移走绝缘导体球,A,B上的金属箔片是否仍张开?为什么? (2)若先把绝缘导体球移走,再把A,B分开,A,B上的金属箔片是否张开?为什么? 答案:(1)仍张开.因为导体球一直在A,B附近,先把A,