2017秋七年级生物下册 10.1 血液与血型（第2课时）教学设计 （新版）苏教版.docVIP

《第一节 血液与血型》 第二课时 一、教学目标： 【知识目标】 通过血型的学习，学生能够阐述输血的原理 通过无偿献血的学习，学生能够关注无偿献血 【技能目标】 通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力 通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力 【情感态度与价值观】 通过无偿献血的学习，学生愿意长大后无偿献血 二、教学重点： 输血的原理 三、教学难点： 输血的原理 四、教学方法和媒体： 教学方法：讨论法 讲授法 读书指导法 直观演示法 教学媒体：多媒体课件 五、教学过程 时间 过程 教师活动 学生活动 设计思路 7 min 导入 同学们都有流血的经历，但是一般情况下失血量少于总血量的百分之十，不需要输血；失血量大于人体总血量的百分之三十，需要输血。 复习上节课内容，边读边复习。 通过平常经常见到的出血现象引起学生的注意力。通过练习及时巩固学生所学习的旧知识符合遗忘曲线的规律。 10 min 一 、 血型 血清中含有两种凝集素，抗A凝集素和抗B凝集素。并且A凝集原和抗A凝集素会发生凝集反应。 那么大家思考：A、B、O、AB血型的血清中含有的凝集素的种类是什么？ 1900年奥地利科学家兰德斯坦纳经过研究将人的血型分为A、B、AB、O四种血型。怎么分成四种血型的呢？红细胞表面有凝集原，根据凝集原的不同分成四种血型，比如红细胞表面是A凝集原被称为A型血，B凝集原称为B型血，AB两种凝集原称为AB型血。依次类推，没有凝集原称为O型血。 血清中含有两种凝集素，抗A凝集素和抗B凝集素。并且A凝集原和抗A凝集素会发生凝集反应。 经过小组讨论得到：A血型的血液中含有的凝集素是抗B凝集素，B血型的人的血清中含有的凝集素是抗A凝集素，AB血型的人的血浆中不含有任何凝集素，O型血的人的血浆中含有的凝集素是抗A凝集素和抗B凝集素。 血型离学生生活较远，学生相对比较陌生，因此先做介绍，然后层层深入的问问题，学生就可以对血型的规定有一定程度的认识和了解。 同时反应能力的考验学生更加有参与的激情。 15 min 二 、 血型鉴定 接下来我们进行第一个小组活动： 现在小王因为办理身份证需要检测自己的血型，你如何设计实验方案呢？ （提示：利用凝集原和凝集素的反应） 抗A凝集素（B标准血清） 抗B凝集素（A标准血清） A 凝集 不凝集 B 不凝集 凝集 AB 凝集 凝集 O 不凝集 不凝集 学生观看视频，去探索血型鉴定中运用到的血液中凝集原和凝集素的反应。 通过观看视频的形式学生可以更激进米的接触血型鉴定这件事，并且视频的形式更容易引起学生的兴趣。 10 min 三 、 归纳总结 大家以小组为单位讨论汇总下表。 O型血是万能供血者，AB型血是外能受血者。 以小组为单位尝试对本节课所学内做一个总结性的填空。 以小组为单位及时归纳总结，学生可以对本节课内容由系统和深入的了解。对掌握的程度以及解惑提供一个方向。 七、作业 问题解决与导学方案p58-59小结展示，基础反思，能力测控（5不做） 八、附录 1