七年级数学下册 8.3 一元一次不等式组 一元一次不等式组解题新思路探究素材 （新版）华东师大版.docVIP

一元一次不等式组解题新思路探究 一、解一元一次不等式组 典例1　解不等式组，并把它的解集在数轴上表示出来. 【解析】不等式组的解集是不等式组中各个不等式解集的公共部分，通常借助数轴来确定其解集，这样既直观又不易错.注意除以负数时，改变不等号的方向. 解不等式3(x-2)+82x，得x-2， 解不等式≥x－, 得　x≤-1. 所以不等式组的解集是-2x≤-1. 它在数轴上表示如右图所示： 【领悟整合】不等式的解集可以借助数轴，求出它的公共部分，体现数形结合.不等式的应用十分广泛，具有工具性的作用，因此，熟练地解不等式(组)，是最基本的要求. 二、求不等式组的整数解 典例2　解不等式组，并写出不等式组的整数解. 【解析】求一元一次不等式组的整数解时，先求出不等式组的解集，再按要求取特殊解. 解不等式3(x+1)4x+2, 得x1； 解不等式≥，得x≥－2； 所以不等式组的解集是：－2≤x1. 所以不等式组的整数解是：－2，－1，0. 【技巧点拨】求不等式的整数解，关键还是解不等式(组). 【拓展体验】2 三、求不等式组中字母系数 典例3　若不等式组无解，求a的取值范围. 【解析】由两个不等式组成的不等式组无解只有一种情况，也就是说如果x比一个较大的数大，而比一个较小的数小，则这样的数x不存在. 依题意：2a-5≥3a-2， 解得a≤-3. 【交流研讨】在本题中，特别地，当2a-5与3a-2相等时，原不等式组也无解，请同学们注意体会，以后做此类型的题目不要忽略对它们相等时的考虑. 【拓展体验】3、不等式组的解集为x＜2，试求k的取值范围. 四、学科渗透题 典例4　m为何整数时，方程组的解是非负数？ 【解析】解方程组得， ∵方程组的解是非负数，∴， 即 　　解不等式组 ∴此不等式组解集为≤m≤, 又∵m为整数，∴m=3或m=4. 【技巧点拨】本题综合性较强，注意审题，理解方程组解为非负数概念，即.先解方程组用m的代数式表示x,y,再运用“转化思想”，依据方程组的解集为非负数的条件列出不等式组寻求m的取值范围，最后切勿忘记确定m的整数值. 【拓展体验】4x取哪些整数时，代数式与代数式的差不小于6而小于8. 五、实际应用题 典例5　有一个两位数，它十位上的数比个位上的数小2，如果这个两位数大于20并且小于40，求这个两位数. 【解析】这是一道数字应用题，题目中既含有相等关系，又含有不等关系，需运用不等式的知识来解决.题目中有两个主要未知数---十位上的数字与个位上的数；一个相等关系：个位上的数＝十位上的数+2,一个不等关系：20＜原两位数＜40. 设十位上的数为x, 则个位上的数为(x+2),原两位数为10x+(x+2), 由题意可得：2010x+(x+2)40, 解这个不等式得，1x3, ∵x为正整数，∴1x3的整数为x=2或x=3， ∴当x=2时，∴10x+(x+2)=24, 当x=3时，∴10x+(x+2)=35, 答：这个两位数为24或35. 【探索发现】下面再探索出如下解法，供同学们参考： 解法1:设十位上的数为x,个位上的数为y, 则两位数为10x+y, 由题意可得(这是由一个方程和一个不等式构成的整体，既不是方程组也不是不等式组，通常叫做“混合组”). 将(1)代入(2)得，2011x+240, 解不等式得：1x3, ∵x为正整数，1x3的整数为x=2或x=3, ∴当x=2时，y=4，∴10x+y=24, 当x=3时，y=5, ∴10x+y=35. 答：这个两位数为24或35. 解法2:可通过“心算”直接求解.法如下：既然这个两位数大于20且小于40，所以它十位上的数只能是2和3.当十位数为2时，个位数为4，当十位数为3时，个位数为5，所以原两位数分别为24或35. 【拓展体验】5甲、乙两车间各有若干个工人生产同一种零件，甲车间有1人每天生产6件，其余每人每天生产11件；乙车间有1人每天生产7件，其余人每人每天生产10件.若两车间每天生产的零件总数相等，且每个车间总数不少于100件也不超过200件.问甲、乙车间各有多少个工人？ 六、阅读理解题 典例6　(2006湖北)先阅读理解下列例题，再按要求完成作业. 例题：解一元二次不等式 解：,由有理数的乘法法则“两数相乘，同号得正”有(1)或(2). 解不等式组(1)得,解不等式组(2)得. 所以的解集为或. 作业题：1.求分式不等式的解集 2.通过阅读例题和做作业题1，你学会了什么知识和方法？ 【解析】通过有理数的乘法法则，把一元二次不等式转化为已学过的一元一次不等式组来解决，类似根据有理数的除法法则，把分式不等式转化为不等式组来解决. (1)由有理数的除法法则“两数相除，异号得负”有 (1ˊ)或(2ˊ)， 解不等式组(1ˊ)得；解不等式组(2ˊ)得不等式组(2)无解.因此，分