浦江小学学教导处工作设想.docVIP

浦江小学2008学年教导处工作设想 原有教导处人员分工情况分析 教导处原设教导主任1人，副职4人。王劲松全面负责学校教学工作兼管数学、体育、综合学科，艺术教育，招生工作，毕业班工作，教务工作；张祺敏分管德育工作，心理健康，随班就读；李咏梅分管语文教学，语言文字，学籍管理；卫慧分管英语教学，信息科技，师资培训；朱红萍分管教育科研。 原有教导处情况分析 优势分析 教导处全体成员有合作精神，人员之间能基本做到互相协调。全体教导处成员都工作在教学第一线能起到一定的引领和带动作用。 不足之处 教导处缺乏工作活力，缺乏工作的主动性和创造性，对分管工作只能做到完成但质量不高，创意不多，方法单一。对分管工作的研究深入不够多流于形式。 改进意见 教导处要有主心骨，工作既要把握原则性又要兼顾人性化。工作既要把握常规化又要兼顾重点化。工作既要把握创新性又要兼顾实际情况。工作既要提倡独立性又要注重协调性。 现在教导处分工情况分析 教导处现设教导主任1人，副职4人。 王劲松全面负责学校教学工作、数学学科、信息科技、师资培训；张祺敏负责教育教学评估参考；李咏梅负责语文教学、语言文字、体育学科；卫慧负责英语教学、综合学科；朱红萍负责德育、大队部、教科研。 下学期教导处教育教学工作设想 （一）德育工作设想：贯彻落实两个《纲要》 构建德育课内体系 《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生命教育指导纲要》----简称“两纲”，是上海市教委颁发的德育工作文件。前者以“树根立魂”为教育核心，旨在开创德育的新格局，即构建课内、课外两大体系，并将其作为实施民族精神教育的载体；后者则着眼于通过各门学科的整合，对学生进行系统、科学的生命教育，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生命质量，理解生命的意义和价值。 在“两纲精神”的指引下，我们对教育的内涵有了更深的理解，我们领悟到：德育是教育的本质与核心，而它的落实必须找到合适的载体，因此，分管教学工作的部门要做的就是要创建这样一个载体。 基于以上认识，教学工作中就要亮出鲜明的旗帜：在构建课内体系——基础型课程、拓展型课程、探究型课程的过程中贯彻两纲。拟2008学年开展《浦江好少年 心有中国结》、《浦江好少年 快乐同成长》、《浦江好少年 灿烂每一天》活动，以拓展型课程的开发为着力点，深入探索与实践学科技能与德育教育的整合的有益尝试。 对德育课内体系构建设想——拓展型课程的设计与实施。 设计方案预案，开掘课程内容。 指 标 学科 一 级 二 级 三 级 ? 语 文 浦江好少年 灿烂每一天 一年级：我与朋友 心有灵犀觅友情 二年级：我与父母 谈古论今融亲情 三年级：我与植物 花言树语润心情 四年级：我与自然 绿色生命传真情 五年级：我与社会 心系母校抒豪情 数 学 一、二年级：我与同学 智拼巧算展爱心 三、四年级：我与自然 竞展园艺绘爱心 五年级：我与社会 争当管家献爱心 英 语 一年级：我与身体 Enjoy the life Enjoy the world Sing a song 二、三年级：我与朋友 Say the word 四、五年级：我与自然 Role--play 美 术 我与色彩 拥爱生命之彩桥 体 育 我与健康 珍爱生命勤运动 自 然 我与自然 爱之脚印伴成长 音 乐 我与音符 爱之花聚民族园 作为德育课内体系的一大分支，拟通过开设《浦江好少年 心有中国结》、《浦江好少年 快乐同成长》、《浦江好少年 灿烂每一天》的系列拓展型课程的开发过程，来尝试争取体现三个发展：学科的持续发展、教师的专业化发展和学生的自主发展，力争做到既是高效的，也是减负的。 （二）教学工作设想：深化校本研修 促进教师专业发展 在新形式下，教师开始面临专业发展的高原期，教师群体中安于现状多了，思考研究少了，教研活动停留在课堂教学的操作层面，课堂教学缺少活力。怎样在新形势下“居安思危”，在保持原有优势的同时，能进一步提升我校教学水平，应是努力要解决的问题。在分析和反思了以往教研活动的成效和教师队伍的现状，拟提出以“深化校本研修 促进教师专业发展”为学科建设目标，以“加强师资自培和开展有效教研”为抓手的2008年度教导处教育教学工作思路。 加强师资自培 1、 目标 (1) 加强师资队伍建设，打造一支德才兼备，素质优良，结构合理，骨干充足的教师队伍。 (2) 加强合作意识，创设积极向上、团结和谐的工作氛围，激发教师内在动力，提升教师专业发展意识。 2、 措施： (1) 加强教师教