发挥中小学优秀教师引领作用的实践研究课题设计方案本课题的.DOC

发挥中小学优秀教师引领作用的实践研究 课题设计方案 一、本课题的界定、省内外研究现状述评、选题意义和研究价值 1.核心概念界定 “中小学优秀教师”是指工作在庄河市中小学的由各级政府及学校命名的骨干教师、学科带头人、特级教师、专家型教师、名师等。 “引领作用”是指“优秀教师”对其他教师发展的引领。 2.省内外研究现状述评 多年来，尤其是基础教育改革以来，许多地区和学校都十分重视发挥优秀教师的作用。 从我们收集到的资料看，大连市中山区的作法影响较大。近几年，他们在全区评出十几名“名师”后，便组织他们在各自的学校组建了“名师工作室”。每一名“名师”都通过“名师工作室”，跟踪引领几名教师，并在全校发挥引领作用。 从一个学校来看，大连市甘井子区金家街第二实验小学的做法较有影响。他们的具体做法是：全校组织了四个“品牌教师培养工作室”，每个“工作室”均有五、六名成员，每个成员都跟踪引领几名教师。 国内其它地方也有类似的做法。如：长春市天津路小学。他们的具体做法是：一名特级教师引领由14人组成的“名师工作室”成员。 上述地区和学校的一些做法，对本课题研究都是有借鉴意义的。但从我们收集的资料看，现有的作法，大多都局限于教学方法的引领，而对教师职业道德、教育观念、发展方式的引领还不多。把“发挥中小学优秀教师引领作用”这一问题作为课题研究的实是少见。 3选题意义 这项研究是有重要现实意义的。 其一，有利于更好地落实国家相关的教育法规的要求。 教育部在其颁发的《关于改进和加强教学研究工作的指导意见》中明确提出“要整合学校教科室、教导处、学科教研组和备课组等各种力量，建立直接服务于教师发展的，开放的学校教研网络，使每位教师的困惑能及时得到回应，每位教师的经验能及时与同事分享”，“同时，使教师能够与校外同行保持经常的沟通和联系。”研究本课题可以更好的落实国家的这些要求。 其二，有利于更好地改进教师教育现状。 当前，对教师队伍建设，各级政府出台了很多法规。但是在落实这些法规的过程中，常常陷于走过场的怪圈，培训没少搞，钱没少花，但教师队伍仍不见明显提高。造成这种现状的根本原因，是过去的教师教育，离教师太远—从内容来说，不能针对教师具体问题；从时空来说，常常远离学校（在省里、市里等）。研究本课题，充分发挥优秀教师的引领作用，上述的弊端就能得到克服，教师教育的现状就会得到更好的改进。 4.研究价值 理论价值：可以完善教师教育理论体系提供案例和补充；可以为其它地区教师教育提供参考。 实践价值：可以进一步改进我市教师教育，进一步提高我市教师的专业水平。 二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处 1.研究目标 （1）探索出发挥优秀教师引领作用的方式； （2）使我市优秀教师的引领作用进一步增强； （3）我市教师的专业素质有进一步提升。 2.研究内容 优秀教师发挥引领作用的现状； 我市教师专业发展的现状； 发挥优秀教师引领作用的方式。 课例展示：优秀教师每月对全市或全校进行一次课例展示； 专题讲座：优秀教师每月在本校或它校或全市做一次业务或师德方面专题讲座； 组建团队：优秀教师每人在本校组建一个共同发展团队，每月至少开展一次活动； 博客撰文：市（庄河）建立“优秀教师交流平台”，优秀教师每人每月在其上发表一篇文章； 课题跟踪：优秀教师每人要对两名以上的教师进行跟踪指导。 3.研究假设 如果优秀教师能够运用引领方式，发挥示范引领作用，就会带动促进身边教师的专业发展，提升他们的师德水准，进而提升教师队伍的整体素质，提高区域教育教学质量和水平 4.创新之处 本课题研究，将在“发挥优秀教师引领作用的方式”方面有所突破。 三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 1.研究思路 首先对优秀教师引领作用现状和庄河教师专业发展现状进行调 查。然后探索发挥优秀教师引领作用的方式，进而促进区域教师素质整体提升。 2.研究方法 （1）文献研究法：主要用于搜集、学习相关的文献，了解与本课题相关的研究现状，获取相关的理论及经验。 （2）调查研究法：主要用于对优秀教师发挥引领作用的现状和变化情况，以及教师素质的现状和变化情况的了解。 （3）行动研究法：主要用于探索发挥优秀教师引领作用的方式。 3.技术路线 本课题研究的研究活动是调查、学习、设计、践行、反思和提炼，其运行过程如下图所示： 4.实施步骤 本课题历时两年（2012年11月至2014年12月）分三个阶段进行： （1）准备阶段（2012年11月至2013年5月），主要活动是： 设计研究方案； 成立课题研究小组； 组建研究团队 做好经费预算； 向有关部门申请立项； 召开开题会。 （2）实施阶段（2013年5月至2014年8月），分三步进行： 第一步进行文献研究，主要活动是：