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e-Learning新解网络教学范式的转换精品
JOURNAL OF DISTANCE EDUCATION Special Contribution
e- Learning新解：网络教学范式的转换*
1 1 2
余胜泉 程 罡 董京峰
北京师范大学 现代教育技术研究所 北京
（1. ， 100875；
淄博师范高等专科学校 山东淄博
2. ， 255033 ）
当代学习理论正在发生有意义的变化 学习越来越多的被认为是建构认知 分布式认知和情境认知的
［摘 要］ ， 、
过程 而不仅仅是知识的传递 越来越关注知识协同建构的社会本质 知识协同建构受共同体的影响 技
， ； ， 。 Web2.0
术在 中的应用更加关注学习过程的参与性 强调通过师生 生生之间的学习活动来促进知识内容的
e-Learning ， 、
内化 通过学习活动的序列化 来支持多种实践导向的教学模式 而普适计算技术的发展 使得学习无时不在 无
， ， 。 ， 、
处不在 按需适应成为可能 在学习理论发展和信息技术发展的双重推动下 网络教学正实现从接受认知范式到
、 。 ，
建构认知范式再到分布式情境认知范式的转换 这反映了 从技术向教育回归的基本趋势
， e-Learning 。
接受认知范式 建构认知范式 分布式情境认知范式 泛在学习 教学范式变迁
［关键词］e-Learning ； ； ； ； ；
[ ] （ ）
［中图分类号］G434 ［文献标识码］A 文章编号 1672-0008 2009 03-0003-13
e- Learning
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