分析化学实验教学改革探讨必备.PDFVIP

第 2 1卷 　第 4 期 大 学 化 学 2006年 8月 分析化学实验教学改革探讨 邹小勇 　马志玲 　黄滨 　胡玉玲 　李攻科 (中山大学化学与化学工程学院　广州 510275) 　　摘要 　阐述了在中山大学珠海校区开展分析化学实验改革的几个重要因素 ,强调了对学生进 行个性化教学管理和综合实验能力评价的重要性 。建立了多元化的分析化学实验 ,培养具有创新 意识和实践能力的社会需要的高素质人才 。 　　分析化学实验是中山大学化学学院在珠海校区最早开设的基础化学实验课程之一 。通过 分析化学实验教学 ,可以培养学生严谨 、认真和实事求是的科学态度 ,观察 、分析和判断问题的 能力 ,精密 、细致地进行科学研究的技能 ,使学生具有科学技术工作者应具备的素质 。教育部 在 “新世纪教改工程 ”中提出了新世纪人才培养的宗旨[ 1 ] , 即注重学生综合素质的提高 ,培养 学生的创新意识和实验能力 。为此 ,从 200 1年以来 ,我们在珠海校区对分析化学实验课程进 行了一系列改革工作 [ 2 ～4 ] ,更新了分析化学实验的教学内容 、建立了启发式的教学方法和资源 共享管理体制 ,使分析化学实验成为众多学生喜欢的一门实验课程 。 1　改进实验教学内容 　　尽管分析化学实验内容广泛 ,新方法 、新仪器层出不穷 ,发展非常迅速 ,但 “量 ”是分析化 学的核心 ,不同的分析对象 、不同的分析方法对于量的准确度和精密度的要求不同。因此 ,在 实验内容的选择上我们坚持了突出重点 ,不断更新教学内容 。 ( ) 　　 1 在教材选择上 ,我们将国内外权威性实验教材与 自编教材相结合 ,精选了教学内容 。 ( ) 2005年 ,我们参与了由中山大学化学学院组织的 《基础化学实验 》教材 分析化学部分 和由 武汉大学 、中山大学等高校共同编写的 《分析化学实验 》教材的编写 。这方面的工作 ,使我校 与各兄弟院校得到了交流 ,并且在教学选题上大胆采用了最新的教学内容 。 ( ) 　　 2 在实验内容选择方面 ,我们在强化基础训练和基础知识学习的基础上 ,开设了研究性 实验 、文献实验 、分析方案设计和综合实验 。在重视基础训练的同时 ,循序渐进 ,将多种实验形 式互相配合 ;使教学改革既生动活泼 ,又扎扎实实 ;既开拓学生视野 ,又培养学生创新意识 。 ( ) 　　 3 对经典的分析方法进行了完善和创新 。如将微波法代替传统的灼烧法用于重量分析 实验 ,并在全国其他高校陆续推广 ;开设低污染 、环保性绿色化学实验 ,如 :将无汞定铁法代替 传统的有汞测定铁 ,避免了汞对环境的污染 。为了避免铬的污染 ,建立了碘量法测定铜合金中 的铜 、直接碘量法测定维生素 C 的含量 、重铬酸钾法测定铁矿石中的铁等半微量分析方法 ,使 实验试剂用量少 ,对环境污染小 。 30 2　灵活多样的实验教学手段 　　为了培养学生的创新意识 ,采用了以下各种灵活多样的实验教学手段 : ( ) 　　 1 对于计划内实验教学 ,我们严格规范了所有的实验内容 。包括对预习报告的检查 ,实 验过程中操作规范性和数据完整性的训练 ,建立规范的考核标准等 。目的是通过以上训练 ,使 学生真正体会 “定量 ”分析的意义 。 ( ) 　　 2 开展开放实验和创新实验 ,培养科研能力和提高科学素质 。200 1年以来 ,我们在珠 海校区开展了分析化学开放实验和创新实验 ,对培养学生起到积极的作用 。首先 ,在选题方 面 ,充分发挥学生的积极性和主动性 , 以学生自带题 目为主 ,鼓励他们发现问题 , 回到实验室来 解决问题 ;然后为指定性题 目,如 2003年的奶粉中毒事件 ,我们选择用 “凯式定氮法测定奶粉 中的蛋白质 ”,为了解珠海校区各湖的污染状态 ,进行了 “碘量法测定水中的溶解氧 ”、“湖水中 高锰酸盐指数的测定 ”、“库仑法测定珠海校区岁月湖水的 COD 值 ”等 。这些课外实验的开 设 ,使学生接触到一些新仪器和新方法 ,开阔了眼界 , 同时增强了对分析化学实验的兴趣 。其 次 ,建立了