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第一节　呼吸道对空气的处理 教学目标 ①描述人体呼吸系统的组成。 了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 ③了解鼻、咽、喉的作用。 ④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。 ⑤意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。 ⑥关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 重点和难点 通过资料分析，掌握呼吸道的作用。 课前准备 教师：准备幻灯片及呼吸系统疾病的资料、呼吸系统的模型。 学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。 教学设计? 学习内容 学生活动 教师活动 新课引言 通过思考生活常识，弄清婴儿第一声啼哭的科学道理。 创设问题情境。提问生活常识，通过生活经验（婴儿啼哭）引出每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地呼吸。 人体呼吸系统的组成 通过生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成。 通过阅读课文和分析资料，掌握人体呼吸系统的组成。 进行资料分析，分组讨论呼吸道的作用。 引导学生运用生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成。 引导学生进行资料分析与讨论。 呼吸道的作用 思考分析：①鼻的作用及其内部结构特点、呼吸道对空气的处理能力是不是有限的等问题。 训练思维能力。通过生活常识了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。交流所查阅到的有关呼吸系统疾病的资料。 ②咽的作用进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成“食不言”的好习惯。观察会厌软骨模型。 ③喉的作用了解喉是发声器官，知道应当注意保护声带。 通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：鼻具有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破口。 组织学生进行体验，从而了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。 组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到边吃边说的危害。演示幻灯片。 提出问题：嘴巴是不是发声器官？引导学生思考喉的作用。 小结 师生共同总结本节教学内容：呼吸系统的组成；呼吸道的作用；咽和喉的作用；了解呼吸道对空气处理的能力是有限的。 总结本节教学内容。引发学生关注环境，加深对环保问题的思考。 巩固练习 讨论课后练习题。 教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。 第二节 发生在肺内的气体交换一．教学目标： （一）知识目标：概述肺与外界的气体交换过程 （二）能力目标： 1．通过使用软尺准确测量胸围差，培养学生进行科学研究的基本技能； 2．通过观察演示实验，培养学生的分析推理能力； 3．通过学生小实验，培养学生的动手能力； 4．通过学生讨论与总结，培养学生合作学习的能力。 （三）情感目标： 1．通过动手实验，培养学生的科学研究热情； 2．通过对呼吸运动原理的认识，树立学生自觉参加体育锻炼的健康意识。 二．教学重点：概述肺与外界的气体交换过程 三．教学难点： ①肋间外肌和膈肌的运动导致胸腔容积的变化。 ②胸廓容积的变化导致肺的变化。 ③肺的容积与肺内气压的关系及肺内气压的变化与气体出入肺的关系。 四．教学方法：情景探究法、学生体验、测量、演示、观察比较、讲述谈论 五．教具和媒体的应用： 多媒体课件（重点展示《肺在人体中的位置》、《测量胸围差的方法》、《呼吸时胸廓的动态变化》、《主要的呼吸肌》、《肋间外肌和膈肌协同完成呼吸运动》、《呼吸运动的全过程》）、1.5米软尺、模拟膈肌运动模型一个、医用注射器若干（在诊所收集，不要针头，并经过彻底清洗） 六．突破重难点的方法： 肺与外界的气体交换叫肺的通气，它是呼吸的第一步，是通过呼吸运动来完成的。呼吸运动的原理需要通过学生自己亲身实践，亲手测量和观察演示实验后经过判断，推理，讨论，总结才能理解。这样可以培养学生的思维能力，也能使学生体会生物体的结构和功能的适应性。呼吸运动的过程和原理既是基础知识的难点，也是能力培养的难点。人的呼吸运动是负压运动，让学生理解呼吸的过程是空气“压”入肺内而不是“吸”入肺内是很难的，让学生用注射器感受一定量的气体在容器容积变化时压力的变化，从而理解肺的容积与肺内气压的关系及肺内气压的变化与气体出入肺的关系。在教学过程中，让学生积极参与活动，亲自验证呼吸运动，并提供机会让学生进行交流。 七．教学过程： （一）导入新课 （课前放映婴儿照片和笑声，学生入教室静息，停止放映） 同学们刚才进教室时听到的是婴儿的笑声，但婴儿却都是啼哭着出生的。婴儿出生后的第一声啼哭，就标志着呼吸的开始。人体的呼吸主要依靠呼吸系统来完成，呼吸系统的主要器官是肺。呼吸是怎样完成的呢？我们通过学习第三章，第二节，发生在肺内的气体交换，来解答这个问题。 ［板书］：??????????????? 第三章? 人体的呼吸 第二节? 发生在肺内的气体交换 （二）讲授新课 １．肺的位置 （多媒体演示肺在人体中的位置，学生观察） 请同学们观察肺在人体中的位置：人体内最大的腔叫体腔，被中间的膈分为上下两部分，膈以上叫