教育方针贯彻过程中面临的问题及其讨论2003版.ppt

在人、教育、社会的三维关系中，人处于最基本的地位，人的发展不仅是社会发展的最终决定力量，而且人也是教育与社会发生联系的中介。因此，人是三者关系中的核心，也是世界的最高价值，教育理应以人为出发点。 那么，应当如何来认识社会与个人、社会化与个性化、社会价值与个人价值之间的关系呢? 个人是社会的个人，个人是社会发展的结果和产物，个人应按社会发展规律来活动，个人的一切发展都是受社会条件制约的。因此，那种把个人作为与社会相对立的、抽象的绝对的自主性和独立因素的个人本位论是一种极端的主观观点。 然而，任何一个个人，他总是以个性的面貌而存在的。个性存在包含着如下两个方面的特征：一个是与类存在对应的个人与个人之间的差异性、不可取代性和自我性；另一个是与个人的社会制约性或规定性相对应的主体的自觉性、自主性和独特性。因此，那种把社会的个人绝对化，否定个人的个别性存在和发展的独特意义的观点也是一种极端的观点。 社会和个人二者都是作为客观必然性而互为存在的条件的，社会存在是处于这一社会中的每一个人所必须予以服从的；个人存在是社会必须予以承认并正视的。因此，社会与个人、社会化与个性化、社会价值与个人价值之间是互相联系、不可分割，没有一方，他方也就失去了存在的根据。 4.教育的功能：政治或/和经济或/和文化？ 教育究竟是为无产阶级政治服务，是为经济发展服务，传承和创新文化？还是全面为社会主义现代化建设服务