《林黛玉进贾府》导学案B教师版.doc

编号： 使用时间： 年 月 日 班级： 第一单元 第1课 林黛玉进贾府 【学习目标】 1、认识阅读古代小说，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 3.分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。 4．投入小说，感受世情百态，深度思考社会历史现象。 【重点】 学会有意识地通过对故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（肖像、语言、动作、心理、细节、神态）去分析人物形象。 【难点】 通过揣摩人物语言、动作及细节描写而形成把握人物性格的能力。 给下列加点的字注音下列句中加词的、第三个身量未足，形容尚小（????????????????）、可怜辜负好韶光（?????????????）、身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然风流态度（????????????????）、身量苗条，体格风骚（????????????????）、行为偏僻性乖张（????????????????）???????????????????????????????????????、纵然生得好皮囊（????????????????）、我带了外甥女过去，到也便宜（????????????????）、莫效此儿形状（?????????????）??、舅母爱惜赐饭，原不应辞（?????????????）、两弯似蹙非蹙罥烟眉（????????????）、疯疯癫癫，说了这些不经之谈（????????????????）、这来者系谁，这样无礼（????????????????） （1）正面描写刻画人物形象。正面描写就是通过直接描写人物的肖像、神态、动作、语言、心理、细节等，来揭示人物思想品质和性格特点，从而反映作品的主题的描写。 （2）侧面描写刻画人物形象。侧面描写，概括地说就是通过他人的言行，来间接刻画人物的描写。 2．从分析小说的故事情节入手。 　 小说的故事情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。阅读小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕。 3．从分析小说的环境入手。 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。小说的环境描写有交代故事的时代背景、渲染气氛、 二、《红楼梦》中人名隐意 书中很多人物的名字，其谐音都有特殊的含义，或讽刺，或感叹，是为红楼梦的艺术之一。脂砚斋的批文指明了部分的隐意。此作部分摘录如下： 贾宝玉——假宝玉 林黛玉——怜待玉 薛宝钗——削宝拆 贾府——假府 甄士隐——真事隐 　甄英莲——真应怜 　甄宝玉——真宝玉 　霍启——祸起 贾雨村——假语村（言）或假语存　 　 贾化——假话 　　 娇杏——侥幸 冯渊——逢冤 　 秦钟——情种 卜固修——不顾羞 　 卜世仁——不是人 元春、迎春、探春、惜春——原应叹息或惜叹姻缘　 抱琴，司棋，侍书，入画---- 琴棋书画 　（抱琴--元春的大丫头，司棋--迎春的大丫头，侍书--探春的大丫头，入画--惜春的大丫头） 秦业——情孽 仁清巷——人情巷 十里街——势利街 贾政、贾敬——假正经 潇湘馆——消香馆 　　 梨香院——离乡怨 　　 蘅芜院——恨无缘 　　 怡红院——遗红怨 千红一窟——千红一哭 　　 万艳同杯——万艳同悲 　　 王熙凤：站在冰山上孤零零的雌凤。（一说“亡西风”或“枉为犀利的女子”） 探究案 Ⅰ自学质疑——质疑促动思考，思考推动进步！ 1、本文的中心事件是什么？课文可分为几部分? 2、林黛玉是怀着怎样的心理进入贾府的？ 3、贾府与别家有何不同？ 学习建议：请同学认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 Ⅱ合作探究——小组共同讨论，集思方能广益！ 探究点1 一、整体感知课文，文章情节结构如何？ 第一部分（1）:故事开端，林黛玉来到了荣国府。着重描写环境。 第二部分（2-14）:故事发展、高潮， 黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中众多人物。 第三部分（15-16）:故事结尾，为黛玉安排住处。 二、小说是借助黛玉眼来看贾府的： 1、贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？ （见第一段前）黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宏伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。 从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方