《读书、爱书情结单元主题备课》第二单元.doc

　 《读书、爱书的情结》主题单元教学设计 杨 秀 芬 高庄中心中学 《读书、爱书的情结》主题单元教学设计 主题单元标题 七年级上册第二单元：《读书、爱书的情结》 作者姓名 杨秀芬 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 √美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 初二 所需时间 3课时 主题单元学习概述： 本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，把设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。让学生认识藏书票并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁藏书票大都是以版画的形式表现的。同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。本单元分三个专题，专题一为，讲述书籍的多种表现形式及设计的元素；专题二可通过欣赏评述加深对设计种类及其特点的了解，学会；专题三设计一个具有个性的，以达到深化提高、促进鉴赏的目的。过程与方法：将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。情感态度与价值观：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美情趣。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 美术新课程应从文化艺术学习作为切入点，增加文化含量而又不失美术课的特点。学生、学习，基本了解的要求通过欣赏和讨论，分析设计作品的实用性与审美性。通过练习，进一步巩固的技能，并学会灵活运用知识创造出优秀的作品来，从而培养学生的创造性。同时，在教学过程中要注意提高学生对美的认识，培养学生的审美能力。1.手工书、藏书票及藏书印设计构成要素和与其表现主体的关系？ 2.设计具有哪些深刻的文化和审美内涵？ 3.设计中文字与图案如何和谐统一？专题一：表现形式及要素 （1 课时）专题二： （1 课时）专题三： （1 课时） 其中，专题二中的活动 作为研究性学习表现形式及要素1、了解 2、对设计有所了解，逐步提高设计与生活实际密切关系的认识 3、激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。什么是2．的种类和特点是怎样的？ 3、有别于其它美术门类的主要特征是什么？(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 信息化资源：班班通 常规资源：音响设备 支持资源：常规教室、主题阅读材料等 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 活动一：信息交流，了解基础知识。 1、师生讨论：“影响我最大的一本书”。 2、（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并展示。 教师陈述的起源及作用。 活动二：讲授通过赏析比较的活动，对探究认知。 的作用及种类 设计的三要素文字、色彩和图形： A、文字。的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把 文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。 B、图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。 C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。（电脑展示封面设计的修改稿） 互动讨论：简述赏析感受。 活动三：评价延伸 讲了这么多谁能来概括讲一下封面设计的种类及要素？ 下节课我们将学习这些内容。1、是否理解掌握了设计的三要素。 2.是否利用资源及学习成果等显性目标的达成情况。 3.是否热心参与学习活动提出问题，操作细致耐心；与同学合作是否融洽认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。 学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。 使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。不同的种类都有哪些不同的特点？ (说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 信息化资源：班班通 常规资源：音响