语文：《项羽本纪》课件(苏教版选修《＜史记＞选读》).pptVIP

本文的艺术手法 1、抓住主要事件，具体细致地描写人物活动， 以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、 东城快战） 2、语言特色 ①善于运用符合人物身分的口语来表现人物的 　神态和性格。（观始皇少年言志之语） ②叙述语口语化。（“太史公”曰新体例） 《史记》选读之《项 羽 本 纪》 项羽才气过人，英勇非凡，但最终却落得个自刎乌江的悲惨结局，那么，到底是什么导致了他的悲剧呢？ （写一篇周记。可结合选文以外的有关项羽的知识） 思考探讨 普通高中课程标准实验教科书·语文选修 日本房产 / yrk735sqz 日本二手房 中国人能在日本买房吗 天色已经完全暗淡下来，一头牛从街上缓步走过，众人皆习以为常。只有他们这样的外来人才会觉得惊奇。路边卖烧烤的小摊显得有些清冷。 气温随着太阳的消失而快速下降，裸露在空气里的皮肤感应到温度的急速变化。有路过的当地手里转着经筒，或捻着佛珠。 杜柯河旁的巨大经筒还隐约可见，从观音桥可以通向经筒。师傅说，那里面的经书都是他们当地人募集起来的，是从各自家里拿出来的，这是一件功德无量的大事，会得到佛祖的庇佑。 流水的声音在寂静中显得非常清晰。观音桥是一座木桥，桥栏挂满了五色经幡，在风中翻飞。最后一点红云在河流下游方向的天际渐渐消失。 回到客栈，洗漱完毕，正要准备睡觉时。长青发来信息，长安，下午的事…… “霸王别姬”中项羽为什么哭了？如果删掉“左右皆 泣，莫能仰视”效果如何？ 提示：项羽陷入十面埋伏之中，四面皆楚歌，他 意识到失败的命运无可挽回了，他惊慌失措，却 又无计可施，只好借酒浇愁。在这时，项羽想到 的不是他的天下，不是战争，也不是事业，他想 到的是他的宝马和美人，他慷慨悲歌，热泪滚滚， 左右随从受其感染，也一同悲泣起来。这个盖世 英雄此时显得过于儿女情长了。 项羽悲歌别姬的描写，后来被改编成多种形式的作品，如元杂剧《楚霸王别虞姬》，元散曲《项王自刎》，京剧《霸王别姬》，琵琶曲《十面埋伏》等。 这里有个小故事：1966年，周恩来总理在北京总政排演场审查出国节目时，对京剧《霸王别姬》中的项羽，从头至尾连用了6个“一”字开头的成语，把项羽的性格特征和失败的全过程刻画得入木三分。 京剧《霸王别姬》的一开头就是刘邦准备发兵攻打项羽，群臣根据当时的不利形势，纷纷劝阻项羽不要出兵。 但项羽不听劝阻，最后竟然蛮横地宣布“退班”。戏演到这里，周总理轻轻地说道：“一言堂”。 项羽回到内宫后，虞姬又规劝项羽不要出兵迎战。项羽却毫不耐烦地说道：“孤意已决!”周总理评论说：“一家之长。” 当戏演到项羽孤军深入到刘邦的埋伏圈时，周总理评论说：“一意孤行。” 随后，当项羽被围垓下时，周总理评论说：“一筹莫展。” 演到项羽咏唱“力拔山兮气盖世”时，周总理十分惋惜地说道：“一曲挽歌。” 戏快要结束时，周总理叹了一口气，说：“一败涂地。” 《史记》选读之《项 羽 本 纪》 普通高中课程标准实验教科书·语文选修 “一言堂” “一家之长” “一意孤行” “一筹莫展” “一曲挽歌” “一败涂地” 我们再来看项羽的最后一战“东城快战”。思考讨论：“东城快战”中作者运用了哪些手法刻画项羽形象的？ 项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。 于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言！” 思考讨论 1．“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。” 　　用了什么表现手法？突出了什么？  明确：用了夸张手法。示项羽威猛如画。 这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵 极为相似。 2．“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真象 他说的这样的吗？试剖析。  明确：非也。项羽的失败与其性格有很大的关系， 刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧 杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项 羽此时反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输 而不服气的心理特点。  观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！ 3．此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？ 　　刻画了