七年级语文上册第四单元导学案教师用人教新课标版.doc

16?《化石吟 1． 2． 3． 【导学重点】 联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。 【导学难点】 体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。 【课 时】一课时 【预习导引】 1．．．①化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡一年的石头说了什么话？ （参见第3、4、5、6节） ②反复朗诵这首诗，体会诗歌和谐优美的音乐美。 ③思考诗的第二节和最后一节构成什么关系？ ——前后照应，即第7节是对第2节的回答。 4． 一、导入： 1． 2．?它怎样讲述着善良和美好呢?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗? 让我们共同研读一首科学抒情诗《化石吟》。 二、整体感知： 在听读前，检查预习2 请同学们自由朗读，并在朗读中思考问题 1．用简洁的语言概括本诗的主要内容。．本诗表达了作者怎样的思想感情? ．本诗可分为几层，试概括大意。 1—2节通过发问，引发联想；3—6节具体抒写，无限遐思；7节 回应发问，照应开头。 1． 2．思考 a “你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? b 怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? c “时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的? d 从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。 拓展延伸 1．这是一首赞颂青春的诗，诗人将青春喻为 花 、纯金，表现了青春的珍贵与美丽。 2．“凡是纯金都难留”，美好的青春难以长留，诗人暗示我们时光易逝，应珍惜青春年华。 3．请写出你所掌握的劝人惜时奋发的古诗句。（至少两句） 莫等闲，白了少年头，空悲切；少壮不努力，老大徒伤悲。 五、课外作业： 1．练习：一、二、 2．查阅资料后，写一点感想，题目可定为《远古的遐思-------读(观)××有感》 16?《化石吟 1． 2． 3． 【预习】 1．利用网络或书籍查阅有关化石的资料，搜集有关资料；有条件的参观相关展览，进一步了解生物进化的过程，为学习本课做准备。 2．掌握字词，扫清阅读障碍 奇huàn ??? guǒ 藏?? ? cōng lóng ? zhuó yuè 骸骨 ??? 潜行 ?? 躯壳? 档案 造物主?——　 潜行——?幽雅——? 叹服—— 海枯石烂——? 乌有——? 葱茏——?? 3．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题。 ①化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡一年的石头说了什么话？ ②反复朗诵这首诗，体会诗歌和谐优美的音乐美。 ③思考诗的第二节和最后一节构成什么关系？ 4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。 【学习过程】 一、自由朗读课文，整体感知课文内容 1．展示预习1．2 ． 请同学们自由朗读，并在朗读中思考问题 a 用简洁的语言概括本诗的主要内容。b本诗表达了作者怎样的思想感情? c本诗可分为几层，试概括大意。 自主探究，思考 a“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? b怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? c“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的? d从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。 拓展延伸1．这是一首赞颂青春的诗，诗人将青春喻为 ，表现了青春的珍贵与美丽。 2．“凡是纯金都难留”，美好的青春难以长留，诗人暗示我们 3．请写出你所掌握的劝人惜时奋发的古诗句。（至少两句）