中考复习建议及练习.docVIP

中考复习的“十点”建议 特级教师 孙朝仁 在中考复习阶段，作为教师关键是要思考如何引导学生学会梳理知识、构建知识网络，而作为学生则关键是要做到查漏补缺、形成自己的知识链。为此，笔者建议最后的复习阶段要紧紧围绕下面的十个字来进行： 1．追求一个“效”字：教与学的双方都要一切围绕“有效性”这三个字来做文章，一个概念、一个题目、一个方法、一节课、一次作业、一次测试等等，都要问一问是否有效，有效程度有多大。 2．抓住一个“基”字：重视基础比什么都重要，“基础”应是教师可以教和抓的，是学生可以掌握和消化的，而能力可以说不是教师所能教的，也不是学生在短时间内就可以提高的。为了与高考接轨，更加注重在基础知识的考查将是中考的发展趋势。 3．注重一个“范”字：教师的示范与学生书写的规范。作为教师要培养学生不仅要会说，更重要的是会写，即使是政治、历史也不例外；作为学生则不仅要会看往年中考试题的评分标准，更重要的是要参照评分标准对自己所做模拟试题进行反思。 4．强化一个“精”字：时间紧张，不可能面面俱到。因此，作为教师上课要精讲、例题要精选；作为学生作业要精做、练习要精当，以便充分发挥例习题的教学功能和作用。 5．狠抓一个“疑”字：任何知识的获得都源于一个“疑”字。作为教师更要于学生的可疑之处进行有的放矢的点拨，才能收到良好的教学效果；作为学生则要学会主动提问，才能缩短你的复习时间。 6．突出一个“评”字：学生的上课回答要点评（尤其是政治、历史）、学生的作业要点评，学生的作文要点评，每次的测试练习要点评，尤其是最后所做的综合练习则更要点评到位，没有点评就不可能有真正意义上的提高。 7．兼顾一个“层”字：最后20天的时间，作为教师要针对不同层次的学生进行分层辅导，做一些针对性的训练；作为学生要充分认识自我，根据自己的知识水平，在自己的薄弱环节上下功夫，而不要心比天高，做一些不符合自己实际的题。 8．落实一个“衡”字：各科平衡发展是至关重要的，尤其在统招线上下的学生，一定要注意各科平衡发展；对于一个班级来说，也需要调适各科的平衡，力争整体推进。 9．淡化一个“分”字：作为教师千万不要过分地注重学生的每次练习的分数，要对学生进行心理疏导，对于每份试卷的着眼点应放在评析上；作为学生则更不必把每次模拟练习的分数看成是自己的“命根”，应把精力放在每张试卷做错的问题上，进行必要的反思——针对性的复习——进行再认识。 10．增强一个“合”字：一层意思是学科教师之间要密切配合，打团体战；另一层意思是要有计划地做一些综合练习，而不要盲目乱做。 第一单元 有理数 【课标要求】 考点 知识点 知识与技能目标 了解 理解 掌握 灵活应用 有 理 数 有理数及有理数的意义 ∨ 相反数和绝对值 ∨ 有理数的运算 ∨ 解释大数 ∨ 【知识梳理】 1．数轴：数轴三要素：原点，正方向和单位长度；数轴上的点与实数是一一对应的。 2．相反数实数a的相反数是－a；若a与b互为相反数，则有a+b=0，反之亦然；几何意义：在数轴上，表示相反数的两个点位于原点的两侧，并且到原点的距离相等。 3．倒数：若两个数的积等于1，则这两个数互为倒数。 4．绝对值：代数意义：正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0； 几何意义：一个数的绝对值，就是在数轴上表示这个数的点到原点的距离. 5．科学记数法： ，其中。 6．实数大小的比较：利用法则比较大小；利用数轴比较大小。 7．在实数范围内，加、减、乘、除、乘方运算都可以进行，但开方运算不一定能行，如负数不能开偶次方。实数的运算基础是有理数运算，有理数的一切运算性质和运算律都适用于实数运算。正确的确定运算结果的符号和灵活的使用运算律是掌握好实数运算的关键。 【能力训练】 一、选择题。 下列说法正确的个数是 ( ) ①一个有理数不是整数就是分数 ②一个有理数不是正数就是负数 ③一个整数不是正的，就是负的 ④一个分数不是正的，就是负的 A 1 B 2 C 3 D 4 a,b是有理数，它们在数轴上的对应点的位置如下图所示： a 0 b 把a,-a,b,-b按照从小到大的顺序排列 ( ) A -b＜-a＜a＜b B -a＜-b＜a＜b C -b＜a＜-a＜b D -b＜b＜-a＜a 下列说法正确的是 ( ) ①0是绝对值最小的有理数 ②相反数大于本身的数是负数 ③数轴上原点两侧的数互为相反数 ④两个数比较，绝对值大的反而小