论☆学与教心理学基本知识表☆.docVIP

〓学与教心理学基本知识表〓 知识构成 定义 种类 特性［规律性］ 实训项目 教 师 心 理 教师 角色 √ √ 案例分析 … 心理 特征 3 知识 技能 4 成长 过程 1/2/3/4/5 学 生 心 理 心理 发展 √ 素质 发展 〔加涅〕 … 〈经典观点〉 三层 … 〈经典观点〉 先天性→后天性 … 智能 发展 〔加德纳〕 多元智能 〈新型观点〉 八种 〈新型观点〉 ①潜在的基因→职业与爱好 ②组合性→多元性 特殊 儿童 天才儿童 二类 1/2/3 问题儿童 … 学 习 心 理 概念 理论 学习 学习理论 … 学习 动机 学习动机 内部动机 内外互动性 外部动机 学习 内容 知识 陈述性知识 1 ①“是什么”（描述性）/ “为什么”（原理性） ②上位/下位/并列 ③“先行组织者”「概念图」 程序性知识 〔智慧技能〕 〔认知策略〕 〔动作技能〕 3 ①“怎么办”（方法）/ “怎样做”（技能） ②自动化〔结果〕 ③「概念图」 学习 迁移 学习迁移 正迁移 〔促进〕 ①相似性→应用性 ②创造性… “举一反三” “由此类推” “触类旁通” “一通百通” …… 负迁移 〔干扰〕 一般迁移 特殊迁移 学习 策略 学习策略 概念图工具〔软件〕 教 学 心 理 教学 设计 教学设计 课堂管理 课堂管理 ★本课程实训项目： （三年制实训项目内容。◆分析格式：A+B。A为相关部分的知识阐述-40%，B为对照案例应用分析-60%） 项目一：教师角色的案例分析； 项目二：教师成长的案例分析； 项目三：学生成长的多元智能案例分析； 项目四：特殊儿童成长的案例分析； 项目五：学习分类的案例分析； 项目六：学习动机激发的案例分析； 项目七：知识分类学与教的案例应用分析； 项目八：学习迁移的案例应用分析； 项目九：学习策略的案例应用分析； 项目十：教学设计的案例应用分析； 项目十一：课堂管理的案例应用分析。 一、知识点复习： 1.教师职业所需要最重要的…能力。P7 2.教学效能感是…关键因素，对教师教育工作的积极性具有重大的影响。P9 3.教师职业倦怠最直接和最大的受害者…。P11 4.专家型教师一般是指…，教学表现突出的教师。P11 5.最早进行教师知识基础研究的是…。P12 6.教学专长主要表现在…，并与他的教学特点和规律有关。P13 7.熟练水平的教师对课堂教学情境和学生的反应有…。P15 8.…人的心理发展分成认知和言语发展，人格、社会性和情感发展两个相对独立的领域。P26 9.加涅认为，学生的素质和特征有些是…，有些是…，有些是的。P27 10.瑞士心理学家皮亚杰提出了…阶段理论。P31 11.维果茨基认为…发展区。P35 12.埃里克森认为，人格的发展…。P36 13.学习动机是…。P277 14.由于动作技能是按照某种规则办事的能力，因此也属于…。 15.课堂管理取决于…。P298 16.评定专家型教师的基本标准有两条…。P12 17.学习心理学家一般把人的心理分为…领域。P26 18.个体社会化一般经历的过程。P41 19.学习动机的三种心理成分构成的。P277 20.动作技能形成的三个阶段。P120 21.教学效能感是…。…。p9 22.新教师主要是指…。P14 23.人本主义学习理论认为教师是学生学习的促进者。CAI 24.学习动机是学习行为发生和维持的内部动力。P279 25.运用概念和规则对内办事的程序性知识，称之为智慧技能。P95 26.正迁移是…；动作技能的迁移大都属于…迁移。 二、概念解释： 1. “皮格马利翁效应”：p8 2. 教学效能感：p9 3. 狭义特殊儿童：p61 4. 天才儿童：p62 5. 学习：p72 6. 学习动机：p276 7. 知识：p95 8. 学习迁移：CAI 9. 教学设计：p178 10. 课堂管理：p298 三、简答问题： 1.什么是建构主义学习理论？ 2.什么是叶克斯—多德森定律？p279 3.奥苏伯尔认为新知识与原有知识的关系是怎样的？p93 4.动作技能的培训方法是什么？ 5.培养创造性思维的方法是什么？ 6.什么是学习策略？ 7.任务分析在课堂教学中的作用是什么？p212 ----学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有意识、有目的地制定的有关学习过程的复杂方案。 四、教学设计题： 1.根据奥苏伯尔的同化论，结合小学的教学需要（语文/音乐/美术/…），设计一个下位或上位学习的“先行组织者”（概念图）。 A:根据-50% 奥苏伯尔认为，新知识与原有知识可以构成三种关系：第一，原有观念