发展心理课件.ppt

发展心理学 广义发展心理学：考察动物心理如何演化到人类心理。 比较（动物）心理学、民族心理学 狭义发展心理学：研究个体心理发展规律和各年龄阶段心理特征的科学。婴幼儿心理学、儿童心理学、少年心理学、 青年心理学、中年心理学、老年心理学 科学发展心理学：奠基人-----普莱尔——《儿童心理》 发展心理学的研究设计 横断研究 优点：成本低，省时省力，见效快 缺点：受同辈效应影响，无法说明因果关系 纵向研究 优点：获得系统详细资料 缺点：周期长、费用大、样本流失、练习效应 主要理论派别 1、成熟势力说：格塞尔 发展是遗传因素的主要产物； 在儿童成长过程中，发展质量较高与较低有序交替； 在儿童的身体类型和个性之间有明显相关 2、行为主义观：华生、斯金纳、班杜拉 3、精神分析论：弗洛伊德 儿童心理发展：口唇期；肛门期；性器期；潜伏期；青春期 心理结构：意识；前意识；潜意识 人格本我；自我和超我 4、相互作用理论：皮亚杰 成熟、自然经验、社会经验、平衡化 5、社会-文化-历史学派：维果斯基——最近发展区 遗传与环境 遗传是心理发展的生物前提 唐氏综合征：由常染色体异常引起智力低下（随母亲年龄提高，新生儿患病率提高） 苯丙酮尿症：缺少分解苯丙酮的酶，导致智力低下 环境和教育是心理发展的现实条件，起主导作用 胚胎环境—母亲的年龄、服药、情绪 早期经验—生活环境 认知发展 皮亚杰 观察和临床法研究儿童 认知是通过心理结构或者图式的改进和转换得以发展的 改进和转换是通过组织和适应实现的 认知发展 皮亚杰认知发展理论 组织：儿童把自己已有的图式合并为新的、更为复杂的图式 例：注视、伸手、抓握——视觉定向取物 适应：调整以适应环境需求的过程 同化：利用已有的图式试图解释新经验的过程 顺应：通过改变自己已有图式来理解新经验的过程 皮亚杰认知发展阶段 1、感知—动作阶段（0—2岁） 2、前运算阶段（2—7岁） 3、具体运算阶段（7—11岁） 4、形式运算阶段（11—15岁） 按顺序发展，发展速度有差异 皮亚杰认知发展阶段 1、感知—动作阶段（0—2岁） (1)主要特点： 依靠感知动作适应外部世界 感知动作：反射动作、模仿（6个月）、延迟模仿（12个月） (2)认知能力： 客体永久性（10个月） 自我与客体区分 初步因果认识 皮亚杰认知发展阶段 2、前运算阶段（2—7岁） （1）主要特点 利用表征来思考（包括语言符号和象征符号） 假装游戏：家家酒、警察小偷游戏 （2）认知能力 自我中心：没有从他人角度认识事物的能力 泛灵论：认为无生命的物体具有生命，有动机和意愿 直觉性：只根据事物的外表进行判断 中心化：只关注事物的某一特征，不进行逻辑思考和推理 缺乏可逆性：思维朝向一个方向进行，不具备反思能力 不具备守恒 现象学因果关系：若两件事情连续发生，儿童会认为第一件事情是引起第二件事情的原因 守恒测试——数目守恒（6-7岁） 守恒测试——物质守恒（7-8岁） 守恒测试——体积守恒 皮亚杰认知发展阶段 3、具体运算阶段（7—11岁） （1）主要特点： 具有可逆性操作的心理运算能力（包括互反和反演） 如：能进行加减法的逆运算、守恒 同时注意客体或事件的几个属性（去中心化） 如：守恒就是这一特点的表现 能使用逻辑原则进行判断推理 如：运用大小、多少的传递关系进行推理 （2）认知能力： 守恒：包括数量守恒、物质守恒、长度守恒等 序列化和传递推理 类包含 皮亚杰认知发展阶段 4、形式运算阶段（11—15岁）岁） （1）特点 心理运算不受事实情景限制，可用于可能性与假设情境；基于假设进行逻辑推理 皮亚杰认知发展阶段 4、形式运算阶段（11—15岁）岁 （2）认知能力 现实与可能之间的逆转 语词符号的抽象逻辑 经验归纳与假设检验 命题内与命题间 经典实验 错误信念任务——心理理论 三山实验——证实了前运算儿童的思维的自我中心主义。 守恒实验——阐明了具体运算思维的三个特征：可逆性、去中心化、从知觉判断转向逻辑判断。 视崖实验——深度知觉 点红实验——自我意识产生 情绪发展 情绪的早期发展 依恋（哈洛的恒河猴研究） 社会性参照：婴儿理解或解释他人面部表情的能力 怯生 怯生的影响因素： 父母是否在场：与父母的距离导致怯生 环境的熟悉性：不熟悉的环境易出现怯生