平行四边形和梯形教学设计好.doc

《平行四边形和梯形》教学设计 教学内容分析： ⒈教学内容：：人教版实验教材四年级上册《平行四边形和梯形》。 ⒉教材编写特点： 平行四边形和梯形是人教版教材四年级上册第四单元的内容。第四单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的，内容包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即垂直与平行；平行四边形和梯形的认识。平行四边形和梯形一课是在学生认识一些平面图形，包括直观认识过平行四边形之后，主要以平行线的认识为基础学习的。本课着重探究平行四边形和梯形的特点，在此基础上理清个图形之间的关系。掌握这部分内容，是进一步学习这些图形面积计算的基础。 在认识“”的教学活动中发展数学思考， 四、教学过程与教学资源设计 说教学过程 ㈠借助四边形，探求新知 ⒈观察下面的图形,看看哪些是四边形? ⒉观察这些四边形，他们有什么共同的特点？ [三年级上册学生已经学习过四边形，通过这个环节使学生巩固四边形，并且能够用语言说出四边形共同的特点。通过观察所有四边形的共性，使他们初步感受到以前学过的所有特殊四边形与四边形相互间的关系。] ㈡借助分类，认识平行四边形和梯形 ⒈介绍对边：我们把相对的边，叫做一组对边.请同学们观察每个四边形都有几组对边?(两组)指一指每个四边形的两组对边。 ⒉请同学们看一看哪个四边形的哪组对边是互相平行的？ ⒊你能不能根据对边平行与否将四边形分分类 （学生可能分成三类：有一组对边平行、有两组对边平行、两组对边都不平行） ⒋指导学认识平行四边形和梯形 ⑴说一说你认为什么样的四边形是平行四边形？ ⑵观察梯形有什么相同的特点？ [通过学生根据对边平行与否将自己画出的平行四边形进行分类，让学生通过观察找出它们的相同点进行分类，使学生能够初步感知“对边平行”、“只有一组对边平行”“两组对边分别平行”的特点。] ⒌认识生活中的平行四边形和梯形 （1）说一说我们身边哪些物体平行四边形梯形。 （2）课件展示生活中常见的平行四边形和梯形。 ［设计意图：数学源于生活，联系身边的实物认识平行四边形和梯形，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，数学时时为生活服务，并激发他们热爱生活的情感和强烈的探究欲望，培养善于观察的良好习惯。］⒈出示一组平行线，这是一个四边形，其它部分被挡住了，请你猜一猜是什么图形？ (学生可能猜是：长方形、正方形、平行四边形和梯形) ⒉再出示同样的一组平行线，附加一个条件：另外一组对边也平行 (学生可能猜是：长方形、正方形、平行四边形) ⒊再出示同样的一组平行线，附加一个条件：不仅两组对边都平行，而且相邻两边垂直 (学生可能猜是：长方形、正方形) ⒋你能试着说一说四边形、长方形、正方形、平行四边形和梯形之间的关系吗？ [虽然在以前的学习中学生们能熟练的说出长方形和正方形都具有“两组对边分别平行”的特点，通过今天的学习也知道平行四边形也具有这样的特点，但他们还不能把这些新旧知识联系起来，找出它们之间的关系，因此我利用学生猜图形的活动将这几种特殊的四边形建立起他们之间联系，使学生能够比较清楚地将他们联系起来] ㈢巩固平行四边形和梯形的特征 ⒈判断：下面哪几幅图是平行四边形？哪几幅图是梯形？ ⒉剪一剪： ⑴将一个平行四边形剪一刀，剪出两个梯形 ⑵将一个平行四边形剪一刀，剪出两个平行四边形 ⑶将一个梯形剪一刀，剪出一个平行四边形 ⒊将平行四边形剪一刀，剩下的图形应该是什么样？ ⒋从一张梯形纸上剪下一个平行四边形，剩下的图形可能是 [通过练习使学生进一步巩固平行四边形和梯形的特点，并将几种特殊的四边形进一步建立它们之间的联系] （四）小结 学完本节课你有什么收获？ 五、教学流程图 平行四边形和梯形 石景山二小 赵燕 《平行四边形和梯形》教学设计 and actual case whether match; by is located land right nature; property status, whether has damage or quality problem; property using situation, rental or use; reference around similar property price, judge assessment value of rationality; whether exists property disputes, and seized, and freeze, and mortgage, and demolition, and transformation, limit situation. 2. to land right mortgage of, survey people should verified following informa