广东省东莞市届高三备考研讨会材料：全国卷《概率统计与三角函数》.doc

2015年东莞市高考数学总结 暨2016年高考备考研讨 一、《统计与概率》 二、《三角函数》 2015-9-24 《统计与概率》 一．考纲要求 （一）《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》对本内容的考试范围与要求 文理科共同部分 1．随机抽样：会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法． 2．用样本估计总体：会列频率分布表，会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，理解它们各自的特点；理解样本数据标准差的意义和作用，会计算数据标准差；能从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差），并给出合理的解释；会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征，理解用样本估计总体的思想；会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想解决一些简单的实际问题． 3．变量的相关性：会作两个有关联变量的数据的散点图，会利用散点图认识变量间的相关关系；能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程． 4．事件与概率：了解概率的意义以及频率与概率的区别；了解两个互斥事件的概率加法公式． 5．古典概型：会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率． 6．随机数与几何概型：能运用模拟方法估计概率；了解几何概型的意义． 7．回归分析与独立性检验：了解回归的基本思想、方法及其简单应用；了解独立性检验的思想、方法及其初步应用． 理科部分 8．离散型随机变量：理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念；理解超几何分布，并能进行简单的应用；了解条件概率的概念，了解两个事件相互独立的概念，理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简单的实际问题；理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题；借助直观直方图了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义． （二）全国卷与广东卷考试内容要求的主要差异： 《全国考试大纲》、《全国考试说明》、《广东考试大纲的说明》内容要求的比较（理科） 内容 广东考试说明要求 全国考试大纲要求 全国考试说明要求 统 计 会列频率分布表，会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，理解它们各自的特点 与广东考试说明要求相同 能根据频率分布表画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，体会它们各自的特点 能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程（不要求记忆线性回归方程系数公式） 与广东考试说明要求相同 与广东考试说明要求相同（2015年试卷有提供公式） 概 率 与 统 计 理解取有限个值的离散型随机变量的分布列 与广东考试说明要求相同 会求某些取有限个值的离散型随机变量的分布列 理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用 与广东考试说明要求相同 了解超几何分布，并能进行简单应用 能利用离散型随机变量的均值、方差概念解决一些实际问题 与广东考试说明要求相同 能利用离散型随机变量的均值、方差概念解决一些简单问题 了解独立性检验（只要求2*2列联表）的基本思想、方法及其简单应用 与广东考试说明要求相同 了解独立性检验的思想、方法及其初步应用 比较显示，《2015年全国考试大纲》与《2015年广东省考试大纲的说明》要求完全一致，但与《2015年全国考试大纲的说明》存在的主要差异是： 1．《全国考试说明》未涉及的内容主要有：“会列频率分布表”． 2．《全国考试大纲》和《广东考试说明》对“独立性检验”，只要求“2*2列联表”，《全国考试说明》无此限定.(2010年全国卷考查“2*2列联表”)． 3．《全国考试大纲》与《广东考试说明》 “理解取有限个值的离散型随机变量的分布列”，但《全国考试说明》有 “会求取有限个值的离散型随机变量的分布列”，且近几年全国卷对离散型随机变量的分布列经常考查． 4．《全国考试大纲》与《广东考试说明》对超几何分布的要求是属于理解层次，《全国考试说明》对超几何分布的要求是属于了解层次. 《全国考试大纲》、《全国考试说明》、《广东考试大纲》内容要求的比较（文科） 内容 广东考试说明要求 全国考试大纲要求 全国考试说明要求 统 计 会列频率分布表，会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，理解它们各自的特点 与广东考试说明要求相同 能根据频率分布表画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，体会它们各自的特点 能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程（不要求记忆线性回归方程系数公式） 与广东考试说明要求相同 与广东考试说明要求相同 概 率 会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率 与广东考试说明要求相同 会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率 统 计 案 例 了解独立性检验（只要求2*2列联表）的基本思想、方法及其简单应用 与广