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微 课 微 思 考 我们该如何发挥微课的最大作用力? LOGO 微 课 微 思 考 泰安市实验学校 王 昕 微 课 微 思 考 泰安市实验学校 王 昕 微 课 微 试 微 课 微 思 微 课 微 得 微 课 微 思 考 泰安市实验学校 王 昕 第一个微课—《叙事的波澜》 新授课微课—— 《风筝》 《走进鲁迅》《金色花》《羚羊木雕》 《荷叶 母亲》《散步》 语法系列微课——《标点符号的正确运用》《病句修改之搭配不当 》等 微 课 微 试 泰安市实验学校 王 昕 《叙事的波澜》 写 作 技 巧 微 课 微 试 泰安市实验学校 王 昕 引领学生由课内到课外、 由课内阅读到课外练笔。 课上学完课文后统一播放。 学 生 习 作 保证了学生的全员观看；立足课文，有效地进行写作指导；生动有趣的实例使学生很感兴趣。 在课上统一播放微课与老师在课上讲授有何区别？ 新授课微课 涉及课文内容梳理、人物形象分析、写作方法总结、重点语句理解等课内内容。 微 课 微 试 泰安市实验学校 王 昕 帮助学生完成前置学习 。 传到优酷上网观看；用优盘拷回家观看。 学生问题单、学业纸“思维导引”部分。 提高了前置学习的效率， 在此基础上提出的问题质量会更高。 如何保证所有学生都能在课前观看微课？ 围绕课文的微课，课文讲授要讲到什么程度 ？ 这样的微课是否是课堂的翻版？ 语法系列微课 语法系列内容（标点、病句、短语 ） 微 课 微 试 泰安市实验学校 王 昕 解决语法讲析不系统、考试要考但课本中未涉及、学生做选择题多满足于有选项但不知其所以然等问题。 传到优酷，上网观看；用优盘拷回家观看；发至公共邮箱。发飞信给家长，以期取得家长支持。 练 习 反 馈 观看率提高； 解决了语法讲析只能就题论题、不系统的问题； 学生可以根据自己的实际情况选择微课。 怎样做才能使未能看微课的学生与其他同学取得同样的学习效果？ 微 课 微 试 微 课 微 思 微 课 微 得 微 课 微 思 考 泰安市实验学校 王 昕 微 课 微 思 泰安市实验学校 王 昕 设计制作微课的目的是什么？ 微课面对多大的群体？ 微课的内容应包括什么？ 微课对教师而言，它的诱惑力在哪里？ 微课对学生而言，它的诱惑力在哪里？ 我们该如何发挥微课的最大作用力? 微 课 微 思 泰安市实验学校 王 昕 “微课程” 问卷调查（教师版） 您的教龄是多少？ ? 目前您任教的科目是什么？ 本次随机调查了25位老师，兼顾了可以使用微课的各个学科。参与调查的老师教龄结构与初中部目前的整体教师结构基本吻合。 微 课 微 思 泰安市实验学校 王 昕 “微课程” 问卷调查（教师版） 绝大多数老师对微课还是感兴趣的，但是兴趣不能解决关键问题，调查数字显示只有20%的老师非常了解微课，多数老师仅仅停留在知道的层面上。在老师的眼中，学生对微课的需求还是占第一位的。经验交流或观摩不失为一种推进微课的好方法。有60%的老师进行过尝试，这就是最好的交流资源。 您是否对微课感兴趣？ 您对微课是否了解？ 您对哪方面最感兴趣？ 您是否使用过微课进行教学？ 微 课 微 思 泰安市实验学校 王 昕 “微课程” 问卷调查（教师版） 微课的适应性很强，灵活性也很强，所以微课对老师而言有较强的使用价值。 您认为微课最适合什么时间使用？ 、您认为微课更适合哪种内容的讲解？ 微 课 微 思 泰安市实验学校 王 昕 “微课程” 问卷调查（教师版） 多于90%的老师认可微课在教学中的作用：丰富教学内容，是教材的有益拓展；激发学生学习的兴趣；针对性强，有效地解决教学中的重难点。 在教学中应用微课能丰富教学内容 应用微课可以提高学生的学习兴趣 应用微课可以有针对性的有效的解决教学中的重难点 微 课 微 思 泰安市实验学校 王 昕 “微课程” 问卷调查（教师版） 阻碍微课推行的一个重要原因是制作一个高质量的微课需要投入很多精力，特别是初步尝试阶段，技术上的问题也是一个很大的阻碍。为此不应将微课安排成任务，可以通过形式多样的活动来带动微课推行。 微课在教学中会增加我的教学负担 我认为做一节微课很简单 您完成一节10分钟左右的微课备课与录制所用的时间是多少？ 一个普通语文老师的一天—— 7:30—8:00 早读 8:10—8:50 上课 9：00—9:40 批阅一个班听