2013未来版四品与社会教学计划.docVIP

2012-2013四年级下册品德与社会教学工作计划 陈新德 伴随着基础教育课程改革的稳步推动，我们送走了上学期的教育教学工作，迎来了新的学期。回顾过去，展望未来，成功与失败并存，感悟与困惑共在，辛酸与快乐共享。面对教育改革的大潮，我深入地意想到自己需要切实转变观念，建立新教育观，积极投身到教育教学改革的实践中，努力构建开放而有活力的课程体系。为使本学期的品德与社会教学工作更有成效，特制定计划以下： 一、指导思想 在本学期的品德与社会教学中，我将以***具有中国特点的社会主义教育理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和品德与社会课程标准，积极投身课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为条件，以进步整体素质为核心，以进步课堂教学效力为重点，加强教育教学研究，不断解决工作中的新题目，努力培养和进步学生的创新精神和实践能力，全面进步品德与社会教学质量。同时，我将以新课程改革为契机，以进步自己的师德水平、教育教学效果为目标，全面贯彻各级教育主管部分的各项任务，通过外出请教、自主研究、集体学习等方式，全面进步本身的综合素质。 二、学情份析 我班共有学生19人。其中男生10人，女生9人。学生能在之前所学知识的基础上，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。学生本身是非常喜欢品德与社会这门课程的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，也影响了一些实践活动的展开，学生对本课程的学习也会遭到了影响。在本课程的教学工作中，我力争减少一些负影响，努力进步活动质量，进步课堂教学效力。 三、教材分析 （一）教材基本结构 本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容哺养我成长的故乡、一方水土养一方人、发展中的故乡等三个单元构成。单元主题下设节次主题，每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又天生多个小话题，也就是课时活动主题。 （二）教材特点 本册教材以学生的社会生活为主线，将增进学生良好品德的构成和社会性发展有机结合，突出了生活中的规则、健康与生活、交通与生活等方面的教育内容。 1.从多方面展现社会生活，在引导学生了解、探究社会的进程中，帮助学生构成健全的人际意识和社会心识，学习解决人际题目和社会题目的技能。 本册教材向学生展现了规则、健康、交通等多个方面的社会生活事实，在引导学生了解社会、探究社会的进程中，努力帮助学生构成健全的人际意识和社会心识，学习解决人际题目和社会题目的技能。 本册教材的明显特点是让学生在探究和熟悉社会事实的进程中进行道德教育，探究和熟悉社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第二单元《健康地生活》，以学生身边的实际生活作为基本事实，把爱惜自我与激起学生学会坚强的情感包含其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地包含在社会事实当中，有益于实现品德教育的无痕性。2.留意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来熟悉社会和了解社会。 品德与社会课程旨在增进学生良好品德构成和社会性发展，为学生熟悉社会、参与社会、适应社会奠定基础。 本册教材中通过探究交通与生活的关系知道交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们平常生活、社会经济发展、文化交换的密切联系，交通发展引发出的新题目。这样的编写方式，使学生对社会基本事实的熟悉不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。 3.从学生熟习的生活动身，引导学生对间接生活的熟悉和了解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的构成和社会性发展具有特殊的价值。因此，本册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。 4.留意了相干知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。 品德与社会是一门打破学科界限的综合课程。本册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，触及了地理学、历史学、社会学、经济学、交通等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，夸大认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。 四、教学目标 总目标：四年级下册品德与社会课程旨在增进学生良好品德构成和社会性发展，为学生熟悉社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 分目标： 1.知识 （1）初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个人与群体的互动关系。了