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九年级物理第十七章第一节 《电流与电压和电阻关系》说课稿 开封县万隆乡第一初级中学 常兆玲 二 零 一 四 年 五 月 九年级物理第十七章第一节 电流与电压和电阻关系说课稿 一、教材分析 1、教材的地位、作用特点 电流、电压和电阻是电学部分中最为重要的三大物理量。了解和掌握它们之间的关系对学生特别重要。本节课安排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，这既符合学生由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课的学习，使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，掌握解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识打下基础。 2、教学目标 （1）能力目标：通过探究实验，科学的总结出电流电压电阻的关系；掌握解决电路故障的方法；进一步熟练运用“控制变量法”研究问题。 （2）情感态度与价值观目标：培养学生严谨细致，一丝不苟，实事求是的科学态度和探索精神，培养学生辨证唯物主义思想。 3、重点 通过探究实验，得出结论：电阻一定时，电流和电压成正比；电压一定时，电流和电阻成反比。 4 难点 控制变量法在实验中的作用。 二，学情分析 学生已经掌握了电流、电压和电阻概念以及电流表和电压表、滑动变阻器的使用方法，所以学生对本实验的电路图很好理解，但面对农村学校的学生基础差，底子薄的特点，还必须对电路图做认真分析。在实验过程中要特别强调试验方法。正确引导学生总结出实验结论。 三、教学过程 （一）启发探究课题 在前面的教学过程中，我们习惯于水流与电流进行类比，那么大家想一想，如果要使水龙头水流变大，我们该怎么办？学生回答：可以提高水压和将水龙头拧松等，那么如果要使电路中电流变大，该怎么办？学生回答：可提高电压或减小电阻。当然，这只是我们的一种猜想，从而引出我们今天要探究的课题：探究电流与电压和电阻的关系。 （二）进行探究实验 1、如何探究电流与电压和电阻的关系 通过前面的学习，同学们一定意识到加在导体两端电压越高，流过导体的电流就会越大，导体的电阻越大，流过出的电流就会越小，这说明电流可能与电阻和电压这两个变量有关，如果两个量同时变化，那么电流就不好判断，（学生应该马上想到，因为之前在电阻这一章里已经学过），从而得到探究的方法——控制变量法。具体就是，研究电流和电压的关系时，要保持电阻一定；研究电流和电阻关系时，要保持电压一定。 2、如何设计实验（主要是设计实验电路图）现在同学们实验桌上有学生电源、干电池、导线若干、滑动变阻器、灯泡、开关、电压表、电流表、定值电阻5欧、10欧、20欧若干个，要求学生画出实验电路图来探究电流与电压和电阻的关系，学生会有不同的电路图，如利用小灯泡作电阻，没有将滑动变阻器连入电路，直接通过改变干电池的个数（改变电压）等电路图，这时可将电路图通过多媒体展示学生面前，然后老师分析不利用小灯泡作电阻以及没有连入滑动变阻器的原因（主要为后面测小灯泡电阻作铺垫）如果学生确实想知道，可让基础较好的学生进行实验，最后在评估中进行交流。 实验分两次进行。第一次，探究电阻一定时电流和电压的关系。学生开始根据电路图连接电路，分组实验开始，并要求学生如实地将实验数据填在表格中，老师在各小组进行巡视指导，帮助学生在实验中遇到各种问题。 实验完毕以后，各小组汇报实验数据，这个时候各小组的实验数据可能不一样，师生可共同进行评估交流，最后由老师指出其中的原因如：电压表、电流表两表在读数上的误差，导线之间连接不是很紧，开关接触不是很紧等等，最后将实验数据描在坐标轴上，最后得出结论。 第二次，探究电压一定时电流和电阻的关系。怎样保持电压一定呢？（学生思考）实验完毕后，老师再次发问：电阻从5欧姆换成10欧姆，电压表示数怎样变呢？为了完成试验，滑动变阻器的滑片怎样移动呢？ 学生再次实验后得出结论。 实验结束，教师让学生总结实验过程中出现的电路故障，并一一指导，让学生实际操作，彻底理解。 （三）学生分析交流并总结本节课的收获。 （四）教师小结本节课的重点和实验过程中的各种问题 （五）课堂练习 1根据实物图画出电路图 2在实验探究过程中滑动变阻器的作用是什么 四，板书设计 电流与电压和电阻的关系 [一]，实验电路图 [二]，实验结论 当电阻一定是，导体中的电流跟导体两端的电压成正比 当电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比 五，教学反思 通过对本节课的学习，能够使学生对电流和电压电阻之间的关系有一个正确的认识，会在具体的电路中解决一些实际问题。正确理解控制变量法在物理实验中的作用。本节课对学生理解欧姆定律做好铺垫。为以后的电学实验如侧定值电阻的阻值，侧小灯泡的电功率打下基础，因此本节课难度大，在教学过程阶段一定要学生亲自动手去做，教师