第四课 让形式更生动自定义动画.docVIP

课 题 四、让形式更生动（自定义动画） 滚轮子比赛 课型 新授（第二课时） 教材分析 本课是第四单元制作演讲稿的一个很重要的内容，通过学习，可以让静止的文字和图片等对象动起来，使演讲稿更为生动。教材介绍了“自定义动画”任务窗口的弹出方法、“添加效果”中的“进入”的自定义动画方法，流程清晰，介绍较为简单。 根据教材的这一基本设计，可以深入挖掘自定义动画的不同效果的设置，提高学习软件的兴趣和探究多种不同效果的热情。因此，本课内容是在以制作“上海弄堂小游戏”演示文稿的基础上重新架构，以上海弄堂小游戏的“滚轮子比赛”为内容，通过设置让轮子滚动来进一步学习自定义动画的“强调”和“动作路径”，并通过对动画内容中的一些参数的设置，达到轮子滚动的要求。 学情分析 通过5、6节课演示文稿的学习，学生对于“上海弄堂小游戏”演示文稿的制作兴趣较大，利用Word知识的迁移，学生能插入文字、图片、艺术字等，并通过美化文字、图片、设置幻灯片背景及利用“幻灯片设计”来设置幻灯片效果等来美化幻灯片，70%左右的学生掌握得较好，其余学生由于Word操作基础较差，影响了演示文稿的学习，操作较慢，美化效果不理想。学习了自定义动画的“进入”效果设置，看到演示文稿放映的动画效果，兴趣更浓，学习积极性很高，但对象动画的参数设置不够熟练，参数的意义不够明确。近20%的学生只完成了“进入”的默认设置，有25%的学生不仅能够根据演示文稿的演示要求设置动画，并将动画的参数给予合理的设置，使动画播放效果更好。 鉴于这样的学习情况，本课除了让学生熟练操作“自定义动画”的默认设置外，加强对动画参数设置的引导，明确各种参数在动画中的作用，让学生能做出轮子滚动效果。A类（25%左右）学生能做出滚轮子比赛的动画场面（三组选手同步滚轮，演示比赛画面）；B类学生（55%左右）能做出一组的滚轮子效果（轮子向前滚动，人同步移动）；C类学生（20%）能够做出一个轮子向前滚动的效果（轮子的“陀螺型”转动和“动作路径”，并作一定的参数修改）。 教学目标 1、知识与技能目标： （1）熟练运用“自定义动画”进行默认效果的设置； （2）能够根据对象的动画需要，对默认动画效果进行参数的重新设置，达到较好的演示效果； （3）C类生（学困生）能在老师和同伴的帮助下，完成对象的动画设置，有一定的动画效果。 （4）部分B类、全体A类生能熟练进行动画设置，并能根据需要对动画参数作出适当变化，达到“滚轮子比赛”的动画效果。 2、过程与方法目标： 通过个体自学、小组合作（同伴互助）、教师的点拨引导等学习方式，掌握演示文稿中对象的动画效果设置，以达到较好的演示效果。 3、情感态度与价值观目标： 在学习探索的过程中，体验学习成功的快乐，合作学习的乐趣。 教学重点 1、自定义动画中的“强调”和“动作路径”效果设置； 2、对象的动画内容中一些参数的设置。 教学难点 1、对象的动画内容中通过参数的设置达到演示效果； 2、动作路径的调整和多个对象的同步调整。 课前准备 收集学生体育课玩滚轮子的照片 演示文稿（上海弄堂小游戏） ppt课件、多媒体电脑房 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、谈话交流，引入课题 1、前阶段我们制作了“上海弄堂小游戏”的Word电子小报以及PPT演示文稿，对于上海弄堂小游戏不会陌生了吧，体育课上也玩过滚轮子游戏。（出示学生玩滚轮子的图片） 2、今天我们要利用演示文稿来制作一个滚轮子比赛游戏（打开“上海弄堂小游戏”演示文稿第七张幻灯片）。看，同学们跃跃欲试呢。 3、揭示课题：滚轮子比赛（幻灯片展示，有“轮子滚动”画面效果） 交流玩滚轮子的情况。 结合学生的生活实际引入，同时用同样的游戏、不同的方法表现（体育课上玩、电脑上操作），能激发学生想学习的热情（怎样在电脑上进行滚轮子比赛呢？） 三、新授 1、分析滚轮子比赛动画要求 展示效果 归纳小结：a、轮子不停的转动；b、轮子向前运动；c、人也随着轮子向前移动；d、以上动画要同步进行。 2、轮子转动 教师启发，指导巡视，发现成功的学生，指名演示。 添加效果—强调—陀螺型 幻灯片展示操作过程 我们刚才的设置，只是自定义动画的一种默认效果，所以轮子只转动了一次就停止了。要让轮子不停的转动，需要在轮子动画内容中改变它的一些参数。 演示轮子不停转动的参数设置 选中对象动画右击—计时 在陀螺型对话框中，计时—重复中“无”改为“直到下一次单击” 3、轮子运动 通过刚才利用“强调”效果中的“陀螺型”设置，轮子可以不停地转动，接下来就来学习让它向前的动画效果。 提问：让轮子向前，应该在“添加动画”效果4个中选择哪一个呢？ 巡视学生操作，参与讨论，帮助操作。发现成功的，让他展示操作。 运动路径显示起