里店小学仪校本教材.docVIP

“文明礼仪教育”校本课程方案 研究年级：一—五年级 研究人员：初向伦、李文纯、黄祝杰、梁世英、于风云、各班级班主任 课程目标： 通过师生的共同努力，在里店小学营造出人人讲文明，人人懂礼仪的良好氛围。 学生明白个人的、校内的、家庭的、公共场合的、社会的各种礼节，并积极进行实践，养成自觉的文明习惯。 教师是学生的榜样，用自己的言行来感染教育学生，并能成为学校文明之风的有力推动者。 培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。 建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。 通过校本课程的开发，拓展知识面，改善知识结构，转变教学行为，增强课程意识。 提高科研能力、科学文化素养和综合素质，培养一批复合型、科研型的教师。 课程的内容 课程内容包括五个单元：校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪。 校园礼仪 课程内容：尊重老师、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪…… 课程目的：了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。 家庭礼仪 课程内容：做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝贺礼仪、邀请礼仪、服饰礼仪、上、下辈之间的礼仪…… 课程目的：了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温馨的家庭生活。 社会礼仪 课程内容：问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、邻居间的礼仪…… 课程目的：了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。 课程实施： 专项课程设置。把该课程纳入一至五年级正式课表，每班间周安排一个课时。教师通过课堂主阵地，有计划的对学生进行系统的文明交际礼仪教育，使学生粗通礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。 学科渗透。各科教学之中继续渗透文明交际礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育， 课外实践爱女：（1）调查走访：走访商店等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。（2）自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。（3）竞赛展览：举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力。（4）角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活，如“小小服务员”“我是家里小主人”“小导游的一天”等，感受不同角色的礼仪规范。 在课程实施的过程中应注意以下的原则:主体性的原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、活动性原则、趣味性原则、民主性原则、灵活性原则等等。 课程评价 （一）、对教师进行评价 1、定期查阅教案，听课评价，做出意见反馈，给与指导。 2、召开学生座谈会，收集学生的反映，及时反馈教师，改进教学。 3、任课教师交流感受，互补互学，取长补短，及时反思。 （二）对学生的检测评价 1、检测文明礼仪知识的掌握，以试卷答问、现场示范等形式进行。 2、日常文明行为举止的观察检测，以此为重点，学校定期讲评，及时鼓励，以此强化。 3、学生自我检测，互相交流收获感受。 4、学生互相评议，在学习文明礼仪知识和活动中的表现，学习知识与培养行为密切结合，重在行为培养。 前 言 对小学生进行文明礼仪教育,不仅可以使小学生个人终生受益,而且也是加强社会主义精神文明建设,培养“四有”新人的需要。 礼仪,简单地说,是人们交往时的举仪表、行为规范、礼节仪式等的总称。在礼仪的内容中,道德建设应是最本质的。自古以来,礼仪就被看作是一种道德范。孔子认为,礼对于一个国家、一个人是不可缺少的。他曾教导儿子说:“不学礼,无以立。” 中国是一个以中国优秀传统为本的、现代化的伦理社会。今天的小学生,是新世纪的一代,我国实现社会主义现代化建设第三步战略目标的历史重任,最终将落在这一代人身上。从一定意义上说,我们能否培养出道德素质、创造能力等方面都足以承担21世纪建设大业的一代新人,关系到社会主义事业的兴衰成败。因此,在加强科学文化知识教育的同时,对小学生进行以弘扬民族优秀传统文化与道德为中心的文明礼仪教育,具有现实而又深远的意义。 目 录 第一章：升国旗、唱国歌的的仪 第1节：升国旗的礼仪…………………………………………………6 第2节：唱国歌的礼仪…………………………………………………8 第二章：学生个人礼仪 第1节：良好的仪表……………………………………………………9 第2节：礼貌的言谈……………………………………………………10 第3节：文明的行为……………………………………………………11 第三章：家庭中的礼仪 第1节：与长辈相处的礼仪……