高中化学 第二册 第五章 评说硫、氮的“功”与“过”5.2 认识物质的量浓度（第2课时）教案 沪科版.docVIP

5.2　认识物质的量浓度（共两课时） 第2课时　配制一定物质的量浓度的溶液 [设计思想] 对于一定物质的量浓度溶液的配制实验，操作步骤较多，实验要求高。作为高中化学第一个定量实验，有着基础地位的作用。教学中要把重点放在放在学习实验方法与实验技能上，放在实验操作规则理解与总结概括反思能力上。教学设计中通过对一定质量分数溶液的配制引入课题，让学生通过分析意识到配制一定物质的量浓度溶液的关键在于准确确定溶液的体积，从而引出并使学生认识容量瓶。在配制演示过程中，通过问题引导，发挥学生主体作用，让学生自主参与，通过师生互动，理解一些关键性操作，形成配制一定物质的量浓度溶液的完整操作过程。在学生练习过程中，巩固加深理解在提高实验操作技能中培养总结概括与反思能力。教师应注意合适的指导。 一、教学目标 1．知识与技能 （1）配制一定物质的量浓度的溶液的原理（B） （2）配制一定物质的量浓度的溶液的实验技能（B） 2．过程与方法 通过一定物质的量浓度溶液配制，。通过一定物质的量浓度溶液配制，一定物质的量浓度的溶液的配制方法。教学难点 正确配制一定物质的量浓度的溶液。 2．流程图说明 引入1：通过对质量分数溶液浓度配制的复习，体会配制物质的量浓度溶液应精确量度溶液的体积。 容量瓶2：学生已知量器（量筒）又不能用于溶液配制，学生头脑中又没有固定的仪器，所以有必要引入新的量器。通过讨论，明确新仪器的特征，