高中化学 第二册 第六章 揭示化学反应速率和平衡之谜 6.2 影响化学平衡移动的因素 广泛存在的化学平衡（第2课时）教案 沪科版.docVIP

6.2 反应物如何尽可能转变成生成物（共2课时） 第2课时 影响化学平衡移动的因素 广泛存在的化学平衡 [设计思想] 勒夏特列原理是自然界中的一条普遍规律，虽然它有适用范围，但并不影响它成为化学学科思想中的重要组成部分。因此，理解勒夏特列原理要通过学生自主内化来实现。 本节教学设计的指导思想，是由浅入深，从实验现象中抽象出勒夏特列原理。形成一个由感性(实验)到理性(原理)，由归纳(原理)到演绎(应用)的科学探究过程和科学思维方式。 教师在设计“压强、温度对化学平衡移动影响”的时候，应重视实验教学，通过对实验现象的观察和分析，引导学生得出压强、温度对化学平衡移动影响的正确结论。 让学生自主建构勒夏特列原理，具有一定的难度。因此，教师在教学设计中应精心设置坡度，采用“分实验—分结论—总归纳”的教学策略，试图化解难度，协助学生建构起这一原理。然后，通过解释自然界中的各种化学平衡，很好地帮助学生对这一原理进行演绎，从而达到最终理解和内化勒夏特列原理的目的。 一．教学目标 1、知识与技能 （1）影响化学平衡移动的因素（B） （2）勒夏特列原理（B） （3）化学平衡的应用（B） 2、过程与方法 （1）通过浓度、压强、温度对化学平衡影响的实验，认识到勒夏特列原理是建立在大量实验基础上的。 （2）认识到勒夏特列原理能够普遍适用于自然界广泛存在的各种平衡。 3、情感态度与价值观 感悟到“