高中化学 第二册 第六章 揭示化学反应速率和平衡之谜 6.2 反应物如何尽可能转变成生成物（第1课时）教案 沪科版.docVIP

6.2 反应物如何尽可能转变成生成物（共2课时） 第1课时 可逆反应中的化学平衡 影响化学平衡移动的因素 [设计思想] 本节课涉及的主题——化学平衡，旨在使学生认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成关于物质变化的正确观念，体现化学的学科思想。 本节教学设计的指导思想，是由浅入深，从常见的化学反应和学生已有的认知中抽象出有关的概念和原理。形成一个由宏观到微观，由感性到理性，由简单到复杂的科学探究过程。 化学平衡观念的建立对学习化学很重要，也具有一定的难度。因此，教师在教学设计中应精心设置阶梯，采用图形、联想等方法，帮助学生建立化学平衡的观念。在设计“浓度对化学平衡移动影响”的时候，应重视实验教学，通过对实验现象的观察和分析，引导学生得出浓度对化学平衡移动影响的正确结论。 一、教学目标 1．知识与技能 （1）可逆反应、化学平衡状态的概念（B） （2）影响化学平衡移动的因素（B） 2．过程与方法 （1）通过分析数据、绘制图像等方法来认识化学平衡的特征。 （2）通过不同浓度FeCl3与KSCN溶液反应的实验，来认识浓度是如何影响化学平衡 移动的。 3．情感态度与价值观 感悟到“平衡”是自然科学中的普遍规律，学会辩证地看待事物。 二．教学重点和难点 1．重点 理解可逆反应和化学平衡的特征；浓度对化学平衡移动的影响。 2．难点 对化学平衡状态的理解。 三．教学用品 实验用品（0.01mol/