礼仪养正，生态发展文明礼仪工程实施方案.doc

南闸实验学校“礼仪养正方案 通过礼仪养正教育，规范师生的行为，提高师生的修养，润泽师生的心灵，力求把“礼仪”从外在的规范变成内在要求，进而升华为自觉理念，努力追求礼形于外，德诚于中，礼德相济，礼德相融。通过礼仪养正教育，改善师生的仪容仪表，增强师生的自律意识，使我校成为“礼治之校”，成为一个真正以优雅的环境浸润、以丰富的活动渗透、以潜移默化的言传身教来实践人的教育的学校。 二、教育核心 尊重他人，健全人格；养正乐群，生态发展。 三、实施要求： “养正乐群，生态发展”是我校塑造礼仪形象的系统工程，不仅是学校德育工作的“重中之重”，也是彰显我校育人理念，创建我校特色文化的重点工程。因此，全体教师要以“养正乐群，生态发展”为目标，树立身正业勤、立己立人的思想，不但做好身正为范，更要持之以恒地将“养正乐群，生态发展”的理念渗透在课堂教学中；各班要把礼仪养正工程作为班级文化建设的核心工作来抓，从细节入手，不断规范学生的言行，使之成为自然自觉的习惯。 四、具体规划 1.行为养正 （1）课堂养正： 全体教师以身作则，从课堂细节出发，关爱呵护，严格要求，用心培养学生良好的礼仪习惯，规范学生的举止礼仪、言谈礼仪、仪表礼仪，并时刻注意在教学中渗透礼仪理念。 （2）日常养正： ①设计制作“明星牌”。每位学生胸前佩戴 “明星牌”，亮出自己的身份，明确礼仪工程的目标，更好实行自律和他律。 ②组建“尚雅班”。从各班挑选学员，学习校园礼仪，着力打造学校礼仪示范队伍。 ③开展多种形式的宣传，营造良好氛围，使校园处处散发着“礼仪工程”气息，每个角落都展现出“礼仪工程”的魅力。 ④构建形式多样的礼仪活动体系。通过黑板报、知识竞赛、演讲比赛、征文比赛、书画比赛、体艺活动、“凡人凡语”征集活动、“礼仪明星”评选等搭建礼仪展示平台，找准载体，深入开展，使礼仪工程融入师生心中。 ⑤德育处、大队委利用晨会（升旗仪式）、两体一艺活动、各种集会，纠正、规范学生的举止礼仪、言谈礼仪、仪表礼仪。 ⑥组织开展“尚德班”学习。帮扶礼仪行为有偏差的学生纠正不良习惯，增强其礼仪观念，使其养成较好的礼仪习惯。 （4）使用好“礼仪教材”，并思考筹备“礼仪作品室”的内容，丰富“礼仪特色”的内涵，走出我校的礼仪工程的特色之路。 2.评价考核 ①组建学生“文明礼仪监督岗”，构建学生自我管理、自我监督、自我教育的自查体系。 ②建立多种形式的考核制度。 通过学生自查、班际互查、课堂反馈、突击检查、全面检查、专题检查等形式，记录检查结果，发现问题，及时整改；同时将日常的基本礼仪要求贯彻到每天的量化评比中。 ③建立多种形式的评优制度。 分阶段评选年级“礼仪标兵”、“阳光文化示范班级”；每学期评选若干五星级班集体和先进个人；重点项目将设定该项目优胜班级和先进个人。同时，礼仪表现也将成为入团、评优的必备条件。 2、具体实施步骤 第一阶段（基础养成）（学习材料为礼仪教材或开学入轨教育素材） 阶段目标： 以学生在校园中最基本的“两轻两问”礼仪规范为突破口，以解决学生的理念问题为根本，着力让每个学生都明白“礼仪养正”的重要性，让每个学生都能知礼明仪，牢记校园礼仪规范，初步养成良好习惯。 主要内容： ①规范“两轻两问”，即走路脚步轻，敲门关门轻，遇到教师（客人）均问好，进入办公室须请示。具体礼仪要求：a.走路时脚步放轻，不胡乱蹦跳；b.进出教室、办公室轻声敲门，轻手关门；c.与老师（客人）相遇，要停下脚步，主动先向老师（客人）招呼，道声 “老师好”，让老师（客人）先行；d.进入办公室（上课铃响后进入教室）须先敲门，喊“报告”，在得到老师允许后方可进入（此项各班达标率须在90%以上）； ②规范语言：杜绝脏话粗话，讲好普通话，推行十四字礼貌用语，即“您”、“您好”、“请”、“谢谢”、“再见”、“对不起”、“没关系”； ③规范仪表：着装、发型、个人卫生； ④初步规范课堂礼仪、课间礼仪、集会礼仪。 实施途径： ①德育处制订并公布学期计划，明确月目标，通过板报、橱窗、横幅、会议、座谈、讲座营造良好氛围； ②各班根据学校“礼仪养正工程”要求和自身培养目标，制订班规、班训（上墙），喊亮班级口号，唱响班歌；（班级文化形成：文化墙、班级名片） ③各班坚持开展晨诵、午读活动，提高学生文化素养； ④各班根据阶段性内容，充分让学生认识礼仪教育的重要性，规范学生的“两轻两问”这一校园基本礼仪，杜绝学生说脏话粗话。各教师注意课堂礼仪养正，在教学中渗透礼仪教学，规范学生的言行举止，帮助学生初步养成课堂礼仪、课间礼仪、集会礼仪； ⑤设计制作好“明星牌”，班主任向学生明确“明星牌”的意义，学生每天将“明星牌”佩戴左胸前，时刻谨记“养