设计实践《资源问题》教学设计.PDFVIP

《历史与社会教学》2011 年第 1 期（总第 1 期）  设计实践     《资源问题》教学设计 广东省深圳市第二实验学校 李雪亮 一、课程标准 2-1 运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口、资源与环境形势。 2-4 描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。 二、教学目标 1．知识与能力 知道哪些是可再生资源、哪些是非可再生资源；了解我国资源的特点、开发利用过程中存在的问题及其相应的 解决措施；形成辨别不合理利用资源的现象的能力；掌握几种节约资源的生活技巧。 2．过程与方法 结合生活中的实际经历，提升感性的说服力；分析各种数据和图表，发现其中的变化或联系；联系有教学价值 的电影，拓展视野，延伸思维；体验课堂互动环节、增强亲身感受的教育意义。 3．情感、态度与价值观 对照全球自然资源与人口分布状况，感受自然资源与人类休戚与共的关系；观看电影片段，深刻认识人类的过 度索取是导致资源短缺和耗竭的主要原因；列举我国资源利用率普遍低效的事例，树立资源忧患和节约意识；参与 剪纸互动活动，养成充分合理利用资源的生活习惯。 三、教学重点与难点 1．教学重点： 中国自然资源的特点和开发利用过程中存在的问题。 2．教学难点： 针对中国自然资源存在的问题提出不同的解决对策。 四、教学准备 1．将全班同学分为四个大组，如图 1 所示。   1  ·人教网 ·历史与社会教学 · ·人教网 ·历史与社会教学 · 《历史与社会教学》2011 年第 1 期（总第 1 期）  设计实践     2．为靠近窗的一组（A 组）同学和靠近门的一组（D 组）同学准备好两组相同的奖品，其中给 A 组同学准备的 奖品上面，多数都有事先做好的特定记号（如钻石形状、正三角形等）；而给 D 组同学准备的奖品，只有个别奖品上 有这个记号，在上课前，任意找一个理由将奖品发给这两组同学。 3．准备两张 A4 纸，分别交给 B 组、C 组两组同学，在课堂教学过程中的特定环节，要求他们在这张纸上裁剪 出一个洞，能让自己的身体钻过去的同时，对纸张的浪费要降到最小，哪组能成功且纸张浪费得少，则为优胜小组。 4．教师需要准备好正确的解决方案（见图 2），在学生无法完成任务时，进行演示，并要求学生给老师计时。 5．制作多媒体教学课件、《中国淡水资源现状》表，见图 3。 淡水资源总量占 分布状况 有效利用率 污染程度 世界第 6 位