儿童亲社会行为与其干预研究述评.pdfVIP

2003正 心理发展与教育 第4期 中围分类号：844．1 文献标识码：A 文章编号2003)04．0086—91 儿童亲社会行为及其干预研究述评+ 寇 或 王 磊 (北京师范大学发展心理研究所，北京 100875) 摘要：传统亲社会行为研究忽略了亲社套行为社交性的特点扣具体群体厦其互动过程中所认可的亲社套 行为研究，研究范围多限于时几种特定行为类型发展性酌探讨；静态观察和假设情境的研究方法影响了研究 效度；时认知训练的干预手段研充不足。进一步的研究应重视青少年群体厦其交往过程中所强调的亲社会行 为类型，采用更具生态性和群体互动一巨酌方法进行研究，从社会信．县加工过程八手，探索有效的亲社套行为认 知训练的干预手段。 关键词：儿童；亲社会行为；干预训练 behavior)是个体社会化础上也尝试进行亲社会行为培养训练的干预性实 亲社会行为(prosocial 过程中的重要行为，对个体健康发展以及社会适 验，然而，以往的研究仍然存在一些问题，我们从 应具有重要作用，因此，它受到发展心理学家和社 以下三个方面分析： 会心理学家的重视。本文将对传统的儿童亲社会 1．1亲社会行为的研究范畴 行为及其干预研究状况进行评述。 传统研究中一直将亲社会行为界定为被所在 社会接受和鼓励的行为，是个体自觉遵守社会规 1关于儿童亲社会行为的研究 则，从而获得肯定的行为，它包括可能出于自我利 儿童亲社会行为实证研究始于上世纪70年 益考虑的助人行为和不期望得到任何回报的利他 代以后，Hoffman关于婴儿情绪情感的研究引发了行为”j。人们在共同的社会生活中表现出来的帮 大量研究者开始探讨个体由于他人的情绪状态而 助、合作、分享、安慰、谦让、捐赠及自我牺牲等积 产生情绪反应，从而关注他人甚至帮助、安慰他人 极的、有社会责任感的、有益于他人和社会的行 的行为。研究者认为，个体能对他人产生替代性 为，都常被作为典型的亲社会行为而研究”]。 的情感反应和意识到他人的感觉是产生指向他人 正是由于研究者一直注重行为结果本身对当 的行为的基础，亲社会行为正是在这个基础上产 事人的意义，而忽略行为产生过程和当事人对亲 生的m。研究者认为，亲社会行为就是人们在社 社会行为的认识、理解，所以，研究者只对他们自 会交往中所表现出的谦让、帮助、合作、分享，甚至 己确定的上述有限的亲社会行为进行研究”’6’7o， 为了他人利益而做出自我牺牲的一切有助于社会 不难看出，这样的研究取向实际上限制了人们对 和谐的行为及趋向，所以，帮助、台作、分享、安慰、 亲社会行为的重要方面——社交性的理解。亲社 捐赠、谦让等常被作为典型的亲社会行为进行研 会行为从本质上说，是在人际之间发生的，是人 究。研究者一般采用在人为设置情境中监测行为 们为了维护彼此的友好关系和利益而产生的积极 的方法，在已有研究中大约一半以上，都是在中性 的社会行为，它受到社会的肯定和鼓励，如果没有 物品(比如代金券、糖果、玻璃球、零钱等)捐赠的 人际间的相互作用，亲社会行为是不可能发生的， 条件下，对幼儿进行的研究”1。尽管这些传统的 可见，社交性是亲社会行为的重要特征。