优化课堂教学方法丛书——教学组织方法-青少年教育科普书籍.pdfVIP

教 学 组 织 方 法 教学组织的形式及其发展 教学是通过一定的组织形式实现的。为了达到教学目的，怎样把一定的 教学内容教给学生，怎样组织好教师和学生，怎样有效地利用教学的时间、 空间，怎样发挥教学设备的作用等，这些都是教学形式要解决的问题。 教学形式具有相对稳定性，但并不是一成不变的。在社会历史进程中， 由于社会各阶级对人才需要的不同，科学技术发展水平的不同，以及所采用 的教学内容、教学手段的不同，教学形式也有所不同。 古代各国学校普遍采取个别教学的组织形式。我国过去的私塾、书院就 属于这种形式。采用这种形式组织的教学尽管有一群学生在一起学习，但并 没有组成一个集体，其学习的内容和进度也不统一，往往没有固定的开学结 业的时间，学生可以随时入学或退学。采取个别施教的方式，有时也集结三 五个学生由教师给予讲解，但它的规模小、进度慢、效率低，是一种与低生 产水平和科技发展水平相适应的教学形式。 由于资本主义的发展及其文化科学技术的进步，引起了教育上的一系列 新的变化，教学组织形式也发生了变革。资本主义的发展要求扩大教育规模， 增加教学内容，特别是增加有关自然、技术、艺术、职业等学科门类，以加 快教学进度。原来那种低水平的个别施教的教学形式已不能满足客观的需 要