优化课堂教学方法丛书——课堂引入技能-青少年教育科普书籍.pdfVIP

课堂引入技能 新课导入的基本原则与要求 一般地说，导入新课，设计导语，应遵循以下原则： 一、符合教学的目的性和必要性 课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来精心设计导语，与教学目 标无关的不要硬加上去，不要使导语游离于教学内容之外。教学伊始的导语， 一定是完成教学任务的一个必要而有机的部分。 二、符合教学内容本身的科学性 导语的设计要从教学内容出发，有的是教学内容的重要组成部分，有的 是教学内容的必要补充，还有的虽然从内容上看关系不大，但它能激发学生 的兴趣，吸引学生的注意力，对于教学内容的讲授和学习也是一个有机组成 部分。这一切，都应从教学内容的科学性出发，违背科学性的导入，尽管非 常生动、非常精彩，也不足以取。 三、从学生的实际出发 学生是教学的主体，教学内容的好坏，要通过学生的学习来体现。因而 导语的设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的年龄、性格特征。不能拿 大学的教学内容作为小学课堂教学的导语，否则学生无法接受。 四、从课型的需要入手 导语的设计要因课型的不同而不同。新授课要注意温故知新、架桥铺路； 讲授课要注意前后照应，承上启下；复习课要注意分析比较，归纳总结。不 能用新授课的导语去讲复习课