三年级英下.docVIP

三年《英语》 2 3 17——21 Unit 2(二)——Unit2(三) 2 4 24——28 Unit 3(一)——Unit 3(二) 2 5 31——4月4 Unit 3(三)——Unit 4(一) 2 6 7——11 Unit 4(二)——Unit 4(三) 2 7 14——18 Unit 5(一)——Unit 5(二) 2 8 21——25 Unit 5(三)——Unit 6(一) 2 9 28——5月2 Unit 6(二)——Unit 6(三) 2 劳动节 10 5——9 Review1； Unit 7(一、二) 4 11 12——16 Unit 7(三)——Unit 8(一) 2 12 19——23 Unit 8(二)——Unit 8(三) 2 13 26——30 农忙假 14 6月2——6 Unit9(一)——Unit 9(二) 2 15 9——13 Unit 9(三)——Unit10(一) 2 16 16——20 Unit10(二)——Unit10(三) 2 17 23——27 Unit11(一)——Unit11(二) 2 18 30——7月4 Unit11(三)——Unit12(一) 2 19 7——11 Review2；Unit12(第二课时)——Unit12(第三课时) 4 本学期教学进度计划 教学内容：《英语》下册包括两个部分。第一个部分的内容包括问候；学习动物单词及字母；有关动物话题的简单信息；有关玩具和颜色的描述；第二个部分包括有关玩具、交通工具颜色的描述；有关水果、食品和健康的话题。 教材简析：(一)《英语》是为适应九年义务教育小学英语教学需要编写的一套小学英语教材。本书的编写,根据教育部《英语课程标准》的精神,综合国内外最新教育理论和教学方法之长,以功能训练为主,突出语言的实践性和交际性,,从听说训练入手组织教学.(二)本书的教学内容注重情景会话,所选的单词和句型浅显易懂,贴近学生日常生活,努力再现学生熟悉并感兴趣的事物和生活环境，便于学生在交际实践中学习，由浅入深，学以致用。在教学形式和方法上则采用交际法、全身反应法等，通过多种游艺化教学形式激发学生兴趣，让孩子们在听听说说、唱唱玩玩、认认读读中打下教好的语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯和语言能力，充分体现以学生为主体，以教师为主导的素质教育课堂教学模式。 (三) 本册教材的语言项目是按儿童的生活设计的，每课都围绕而已日常生活中的一个主题展开，如学习用具、身体部分、水果、饮料、衣服、食品和儿童所喜爱的动物等。目的是使学生把学到的英语知识与他们的生活紧密结合起来，学而时习之，便于记忆，便于使用。有些语言则只要求听懂，间接地感知，不断地积累语言的感性材料，等到实际操作时，自然就会说了。例如：Let’s play中出现的用语，只要求能听明白，用动作表示，不应使学生感到有难度。 (四) 本册教材可供一个学期使用。每课可安排2课时完成。每课教学内容分为会话、词汇、语音、趣味性操练三部分，且操练部分有游戏、表演、童谣、歌曲等多种听说训练形式。书中各单元的会话和词汇都以归类的形式出现，既可体现语言的功能，又能减轻学习难度，有利于学生语言的记忆和积累。 3.学情分析: 小学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词。能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能在图片、音像的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。喜欢可爱生动的事物，尤其喜欢观看动画，动画能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复地练习，达到教学目标。 4.教学目标: （1）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力并培养合作精神。 （2）使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。 （3）培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神 （4）帮助学生了解世界以及中外文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 5、教学要求： 一、会话部分 要求听懂、会说并能运用对话进行交际。根据学生的实际水平，也可以要求认读对话。 二、词汇部分 1、对于课本中出现的单词或词组要求学生能听懂、会说、认读，即三会掌握。 2、此部分中的四线格中的句型要求学生能听懂、会说、认读，而且要求正确书写出来，即四会掌握。 三、兴趣教学部分 1、能按老师的指令做出反应，激发学生