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信息技术教育装备专题讲座稿 主讲人---彭志新 　　预备知识---信息技术教育装备　　长期以来，教育行政部门、中小学校领导和广大教师都不太注重对教育技术及其应用的研究，甚至在概念上也比较模糊。实际上，教育系统是由若干子系统构成的，教育科学也有若干分支学科。教育技术就是这些教育学科中一门比较成熟的分支学科，国内外师范类大学都开设了教育技术系。　　对“教育技术”的定义，全世界范围内都有争议，一种观点认为“教育技术是媒体、器材和设备”；另一种观点认为“教育技术是学与教全部过程的系统方法”。　　1994年美国教育传播与技术协会（AECT）在所出版的《教学技术：领域的定义和范围》一书中对教育技术进行了如下定义：　　教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。这一定义在世界范围内已经被大家认同。??? 　　教育技术广泛地运用于中小学教育教学活动中，它以科学技术的发展为基础，以科学技术在教育中的运用为核心，以优化教育教学过程为目的。　　教育技术经历了教育传统技术和教育媒体技术阶段，现正朝着教育信息技术方面发展。　　教育传统技术主要是以手工技术为基础,它借助的媒体主要是口语、 文字、粉笔、图片、模型、实物等。　　教育媒体技术主要是以机器技术为基础,它借助的媒体主要是摄影、幻灯、投影、无线电广播、电影、电视、语言实验室等硬件及视听技术。　　教育信息技术主要是以信息技术为基础，它借助的是计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代通信技术在教育教学领域中的应用。　　从教育技术的发展可以看出：生产力水平的提高和质变带动了教育技术的变革；每一种新的教育技术的出现都伴随着教育深刻地变革。第二次工业革命时期，因蒸汽机、交流电、无线电等多项先进科学技术的发明和运用，媒体教育技术相伴产生，出现了教育上的电化教育，与此同时，私塾制的教育体制转变为班级授课制。无疑，现今的教育信息技术出现，一定孕育着教育体制重大的变革。　　教育技术装备作为教育改革和发展的物质基础，是先进教育技术和手段的载体。没有先进的装备就不可能有先进的教育技术和手段，教育就不会发展和进步。从教育技术本身的定义和发展来看，现阶段的教育技术装备应当包含基础性教育技术装备和现代化教育技术装备两个部分。　　基础性教育技术装备包含了教育传统技术和教育媒体技术所需要的物资装备，是“普九”和电教检查验收时必须要达到的，主要包含中小学理科实验室、图书室（馆）、劳技和活动课教室、音体美卫专用功能室、文科实验室等。　　现代化教育技术装备应当包含1、计算机教室；2、多媒体演示教室；3、视听（电子）阅览室；4、软件（课件）制作室；5、语言实验室；6、校校通工程；7、校园广播系统；8、校园通讯系统；9、校园闭路电视系统；10、图书管理系统； 　　11、校园计算机网络系统；12、教育城域网等专用功能教室和网络系统。　　省教育厅已于2000年3月下发了教备[2000]01号文件，对各级各类学校在上述主要专用功能室和校园网络系统的建、配、管、用工作都做了十分明确的界定。　　按照教育部的文件要求，普及信息技术教育所需要的教育技术装备主要是“校校通”工程和信息技术教育设备，我们可以将其统称为“信息技术教育装备”。由于省教育厅教备[2000]01号文件中现代化教育技术装备的标准已经包含了信息技术教育设备，且“校校通”工程所需的设备可以包含在计算机教室、校园网和校园闭路电视系统中，从真正的意义上来讲，信息技术教育装备就是我省已经制定的现代化教育技术装备，没有现代化教育技术装备就不可能真正普及中小学信息技术教育。全国20多个省市都索要了我省下发的教备[2000]01号文件。　　需要指出的是，由于信息技术的本身发展较快，信息技术教育的内涵在不断的更新，信息技术教育所需的现代化教育技术装备具有“不定性”。正因为存在着这种“不定性”，需要我们广大的教育工作者，特别是一线的信息技术必修课教师和现代化教育技术装备管理人员应对此进行不断的探索和研究，以保证我省现代化教育技术装备工作朝着科学、规范的方向发展。　　我们这次举办的信息技术具教育装备培训班的目的也在于此。在这轮培训班的基础上，省教育技术装备中心正在与《教育文汇》杂志社共同举办“信息技术教育装备”专题系列讲座，欢迎大家踊跃投稿。　　一、?计算机教室　　一）?信息技术教室的主要功能??　　1998年前，我国一些条件较好的地区和学校开设了计算机课程，伴随其配置的专用功能教室定名为“计算机教室”。由于当时计算机课程的主要教学内容是计算机操作和DOS操作系统下的编程及教学软件使用，并不一定需要所有的计算机连网和上网，“计算机教室”一词基本概括了计算机课程的教学要求。自1999年教育部基础