三、具体内容的教材分析及教学建议。.pptVIP

北京市西城区教育研修学院 谭晓培 北京市西城区教育研修学院 谭晓培 P40 具体操作方法： 第一是像例1那样在图上画箭头和平移后的图形； 第二可以像前一页的试一试那样，在图的旁边用文字写出平移的方向与格数。 P41 例2 的特点是平移的图形占几个格。 ◎ 学生最易错的是间隔五个格。 ◎ 关键是把图形中的每一个点都平移5个格。 ◎ 核心要求是把一些关键的点平移5个格。 P41 例2 的特点是平移的图形占几个格。 但也要指出：平移的点画得少是可以的，但画新图就会比较困难；平移点画得多，画新图就比较容易。 P41 练一练与例2是同水平的练习题。 移动前可以先组织学生交流一下，确定移动几个点比较好画图。然后再让学生独立操作画图。 P42 例3 右侧有一个钟表，学习旋转前应利用钟表认识图形旋转的三个要素。 绕哪个点转；朝什么方向转；转多少度角。 这三要素就是图形旋转的核心知识。 在钟表与例3之间，建议增加一个教学内容：旋转线段。 把下面的线段AB顺时针旋转90度。 A A B B A B A B A B B’ A’ B A 左：线段AB绕（ ）点，（ ）时针旋转（ ）度。 左：线段AB绕（ A ）点，（ 顺 ）时针旋转（90）度。 右：线段AB绕（ ）点，（ ）时针旋转（ ）度