2016《语文学科知识与能力(初级中学)》预测卷(2).docxVIP

2016《语文学科知识与能力(初级中学)》预测卷(2)2015年教师资格《语文学科知识与教学能力(初级中学)》标准预测卷及答案(2)　　注意事项：　　1.考试时间为120分钟，满分为150分。　　2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。　　一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)　　1.文学阅读课上，老师为了考查学生的阅读识记能力，向学生出示了这么一段话：几何形的脸，四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背……似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上。最后要求学生完成填空题：这段描写是作家在作品中对人物进行的生动形象的外貌描写。　　以下哪位学生的回答是完全正确的?(　　)　　A.学生甲：巴尔扎克《人间喜剧》高老头　　B.学生乙：雨果《人间喜剧》卡西莫多　　C.学生丙：雨果《巴黎圣母院》卡西莫多　　D.学生丁：巴尔扎克《巴黎圣母院》高老头　　2.学习完《冰心诗四首》后，教师为了让学生充分地体会冰心诗歌的特点，又适时补充了《繁星》《春水》中的诗句，以下诗句补充不恰当的是(　　)。　　A.黑暗，怎样幽深的描画呢?心灵的深深处，宇宙的深深处，灿烂光中的休息处。　　B.万千的天使，要起来歌颂小孩子;小孩子!他那细小身躯里，含着伟大的灵魂。　　C.神希望我们酬答他，在于它送给我们的花朵，而不在于太阳和土地。　　D.墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。　　3.教师在讲授“渔人甚异之”这句话时，为了让学生更好地理解“异”这个词的用法。特意找出和其用法相同的例句让学生分析。下列选项中适合被用来举例的一项是(　　)。　　A.父异焉(王安石《伤仲永》)　　B.觉无异能者(柳宗元《三戒》)　　C.异是非，明好恶，检奸邪，消佚乱(陆贾《新语》)　　D.产异蛇(柳宗元《捕蛇者说》)　　4.教师在讲解“等闲识得东风面，万紫千红总是春”时，让同学们说出其他的描写春天的诗句，以下不适合用来举例的是(　　)。　　A.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风　　B.沾衣欲湿杏花雨.吹面不寒杨柳风　　C.春色满园关不住，一枝红杏出墙来　　D.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙　　5.在学习完八年级下册第二单元《组歌》后，教师为让学生深刻理解并且正确使用学到的修辞手法.给出了以下句子：　　(1)云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。　　(2)我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。　　(3)雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。　　(4)我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。　　下面几位同学的回答不正确的一项是(　　)。　　A.第(1)句中用到了拟人的修辞手法，把云彩和田野比拟成了一对情侣　　B.第(2)句用到了排比和拟人的手法　　C.第(3)句将隆隆的雷声比作剑，是比喻的修辞手法　　D.第(4)句连续用三个“烧毁”是强调的修辞手法　　6.如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话，以下讲解角度不正确的一项是(　　)。　　A.让学生在翻译时注意此旬中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样，都是名词活作动词　　B.要向学生指明“假借”是同义复合词，“假”和“借”都理解为“借”　　C.可将“每假借于藏书之家”中的“之”和“走送之”“当余之从师也”“无鲜肥滋味之享”“弗之怠”几句中的“之”放在一起讲解，加深学生对“之”的几种用法的理解　　D.要让学生明确这是一个倒装句.原句应是“每于藏书之家假借”　　7.《三峡》一课，有一道课后练习：“阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗?”(附：李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。)　　对该练习的设计意图，分析不正确的是(　　)。　　A.以散文和诗歌进行比较，培养学生的对比阅读能力　　B.着眼于学生将两者共同含有的内容对应起来　　C.沟通课内与课外阅读。加强语文与其他学科的联系　　D.作为补充阅读，拓宽阅读范围，扩大学生视野　　8.《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出，建设开放而有活力的语文课程，下列说法正确的是(　　)。　　①不仅要注重国家课程的建设。还要积极开发地方课程和学校课程　　②教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者　　③要确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源　　④要有稳定又灵活的课程实施机制，不断自我调节、更新发展　　A.①②　　B.①③④　　C.①②④　　D.①②③④　　9.某中学语文教师常在她的写作课上为学生们推荐符合初中生心理及阅读习惯的优秀文选，并建议学生们将个人课余时间搜集的精美读本带到课堂与大家分享。同时在作文讲评课上，该老师常将为课堂设计学生互评环节、集体点评环节、教师总评环节等，她同时挑选优秀学生习作为大家朗读，为学生练习写作提供范本。如此以来学生的写作积极性有了明显提高i　　请