中文作为第二语言地教学策略1关之英博士.PDFVIP

中文作為第二語言的教學策略1 關之英博士 香港教育學院 引言 第一語言(first language)指一個人出生後，最早接觸、學習並掌握的一種語言， 一般情況等同母語(mother tongue) 。第二語言(second language) 是指一個人除了 第一語言外，另外再學習的第二種以應付求學、工作或溝通等需要的語言。 學習中文為第二語言的人數日趨增加。在中國內地，針對外國留學生學習漢 語的學科稱為 「對外漢語教學」或「漢語作為第二語言教學」(崔希亮，2008) ， 近年又稱「國際漢語教學」；在台灣則稱為「華語文教學」。兩地所指的對象相同， 學習者的母語(第一語言)不是中文，一般稱為第二語言學習者。通常不會再區分 為第三或第四語言學習者，因為其學習和習得的規律與學習第二語言沒有本質上 的分別(呂必松，2007) 。對象雖同，教學內容卻有異。主要的不同是：在內地教 簡體字和普通話，在台灣教繁體字和國語。在香港，教學內容既有簡體字或繁體 字，也有普通話或粵語。本文以繁體字和粵語作為第二語言教學內容為探討範疇， 提出一些教學實例及教學策