中外学前教育史本科生用.pptVIP

三、对引进国外有制教育制度的反思 我们在前面的学习中知道，壬子癸丑学制和癸卯学制主要受日本的影响。1922年国民政府的“壬戌学制”是搬用美国的经验。 20世纪二三十年代以后，平民教育思潮、乡村教育思潮、实用主义教育思潮在幼教战线有相当的影响。一方面批判传统封建的儿童教育，提出儿童公育的主张，另一方面，对已经实施的幼儿社会教育，进行大量的调查研究，写出大量的文章揭露当时幼稚教育不适合中国国情，不适合儿童身心发展的情况，形成了幼教战线上一个普遍的反思热潮。主要代表文章有：陶行知《创设乡村幼稚园宣言书》，陈鹤琴《现今有制教育之弊端》，张雪门《参观三十校幼稚园后的感想》《我国三十年来幼稚教育的回顾》，张宗麟的《调查江浙幼稚教育后的感想》《中国幼稚教育略史》等。对于引进国外幼儿社会教育机构以后的状况进行广泛的研究和思考，看到了幼稚教育中的弊病。突出的问题是幼稚园害了三大病：不适合中国国情，幼稚园办成了“幼稚监狱”，不适合儿童身心发展。 （一）幼稚园害了“三种大病”，不适合中国国情 照搬外国的经验，一切设备、玩具、课程都从外国照搬过来。张宗麟1926年国庆节前参观了一些幼稚园，按照现在的做法，幼儿园应该是围绕国庆这个主题开展一系列活动，但是他走了几个幼儿园，都没有发现相关的活动。但是针对外国的节日——圣诞节却开展了一系列活动。 教育部2001年9月颁布的《幼儿园指导纲要》里面对教育活动内容的选择里面有这样的一条原则：既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 生成课程 坐公交售票 要票不要 三种大病：外国病、花钱病、富贵病 （二）幼稚园办成了“幼稚监狱”，不适合儿童身心发展 当时幼稚园的另一个问题是，儿童几乎没有与环境和社会相接触的机会。孩子都在游戏室里，邻近有田野和街市，也不领他们去看看。有的游戏室很小，做游戏时你碰我我碰你。 现在很多非法开办的所谓幼儿园，条件很差，“教师”没有受过专业训练。坐公车经过和睦村可以看到一个围栏，就是一个所谓的幼儿园。 第二节 学前教育的试验与探索 通过以上对中国学前教育实施的反思，促进人们去寻求适合民族特点的学前教育发展道路。20世纪20年代以后，学前教育战线进行了不少尝试，开展科学前教育事业中国化、科学化的探索。影响很大。 一、开辟（pi）幼稚园的新大陆——举办工厂区和乡村学前教育机构 （一）创办中国第一个乡村幼儿园 南京燕子矶幼稚园是中国第一个乡村幼儿园，陶行知主办。 1、教育内容。分年、月、周、日为幼儿制定活动计划“幼稚生生活历”（就像我们现在的教学日历一样）。分节气、气候、动物、植物、农事、儿童玩耍、风俗、儿童卫生等八项。以什么为中心，要根据儿童提出来的感兴趣的问题或当天生活环境的刺激。 2．办园材料。麦秆、豆杆、荷叶、花片、果核栗壳、旧报纸、鸡毛等废料作为手工材料，制作各种玩具，小河、石子、野菊花等都是很好的自然教材。 3、在教学和管理上。户外生活多，室内生活少。 4、幼儿师资训练上，进行艺友制的试验。就是在做中学、在做中教，用朋友之道，在幼教实际工作中培训幼教师资。 （二）创办劳工幼儿园 穷苦工人子女，女工劳动力的解放和其子女的教育问题。 （三）大场农村托儿所 这些幼儿教育的试验活动有其共同的特点，以工农劳动子女为教育对象，强调把孩子放在大自然大社会中去受教育，在实际生活中培养儿童的创造力；实用主义的教育方法有所反映（实用主义是美国教育家杜威提出来的，陶行知是杜威的学生，受到他的影响），采用单元教学法、设计教学法、强调“儿童中心”“做中学”的原则。 二、南京鼓楼幼稚园的全面实验 陈鹤琴是“五四”以后中国学前教育研究和实验的典型代表。他创办鼓楼幼稚园来对学前儿童教育和心理进行探索。他们办幼儿园的目的不仅是办好幼儿园本身，更重要的是实验研究，总结规律。到1927年，他们已经总结出十五条办幼稚园教育的主张： 幼稚园要适合国情（总的要求） 儿童教育是幼稚园和家庭共同的责任（家园结合） 凡儿童能学而又应当学的，我们都应教他们 幼稚园的课程应以了解周围自然和社会为中心 幼稚园课程既要预定但又要机动（3-5课程内容 编制） 幼稚园必须首先注意儿童的健康 幼稚园必须养成儿童良好的习惯（6-7教育目标） 幼稚园应特别注意音乐（故事也要加上背景音乐） 幼儿园应当有充分而适当的设备（环境的教育作用） 幼稚园应当采用游戏式的教学法 幼稚生的活动应多利用户外活动 幼稚生应采用小团体进行教学（10-12 活动组织方法） 幼稚园的教师应是儿童的朋友（教师和儿童的地位问题） 幼稚园的教师应当有充分的训练 （师资标准） 幼稚园应当有各种标准以考察儿童的成绩（教育评价标准，了解教育的适宜性、有效性，有利于改进和调整工作，提高教育质量） 这十五条主张，是陈鹤琴，张宗麟等在鼓楼